中学思想品德课生命教育及其教学策略思考

段学亮

摘要：初中学生年龄处于青春期，是人生的黄金时期。初中生在这个年龄阶段内心充满各种矛盾。学生由于阅历尚浅，思想道德教育也不及时，很多问题都不能明智思考，最终导致很多悲剧发生。这种情况造成的原因多种多样，需要当事人和周围的朋友、家人、老师妥善处理。教师是学生知识和道德教育的榜样，中学思想品德生命教育也是很重要的教学工作。

关键词：思想品德；生命教育；策略思考

一、学生思想道德出现问题的原因

1.未成年人年龄小，遇事不稳重，思考问题片面、单一心智不成熟，对于自我认知不明确。这个年龄阶段的学生成长中情绪波动较大，充满了各种心里矛盾。当遇到问题的时候，并不能理智处理问题，很容易思想步入极端，意志力也不坚强。中学生的性格还比较偏激，遇到问题不冷静，很多因素交叉影响导致发生很多悲剧。

2.家庭教育不合格。父母对孩子经常打骂，并没有真正关心孩子的成长，很多家庭父母外出打工，不能够有效关心，当代单亲离异家庭的孩子成长也会受到很大的影响。青少年的成长，离不开家庭的教育，好的家庭教育能让孩子茁壮成长。

3.学校思想教育工作不到位。很多学生在学校的感情敏感，不能有效处理和同学、老师的人际关系。中学生学习压力大，作业完成不了，会被个别教师批评，遇到事情压抑较多不能找到人有效疏导。学校对学生思想道德生命教育不重视，很多学校认为学习才是学生的关键，对学生思想问题忽视。

二、思想品德生命教育的策略

1.教育过程互相尊重，构建和谐课堂

生命教育要让学生学会尊重他人，只有学会尊重他人，才能被人尊重。尊重也不局限人，对小动物也要让学生学会尊重，这才是正常认识生命体基本的需要。思想品德教育的核心就是以人为本，教师首先要做到尊重学生，要懂得明白学生的想法，给予学生更多的理解，对学生要多加鼓励。每个学生的成长环境不同，思想道德水平也差异很大，对生命的理解也不相同。每个学生内心都想被人尊重，思想品德生命教育也能体现出教育水平高低的基础。思想品德教育是中学生必不可少的教学工作，教师要对学生尊重，让学生感受到来自教师对他们的重视。同时，教育的目标要明确，让学生学会尊重生命，对生命有敬畏之心，提高学生的生存能力和生存意识。学生只有身心健康，才能全面发展。教师要促使学生懂得感恩，为学生未来发展提供好的榜样。例如：我会准备一些可爱小动物的视频，提前准备好很多小动物的成长历程，其中包含每种动物的幼年期、成长期、成熟期、老年期，学生通过看到每个动物的简单成长历程，发现每一个生物都是经历很多才成长起来的。也能在观看中让学生明白要尊重每一个生命，生命的意义永远不是一两句可以总结，但是学会尊重他人尊重自己，才能活的更有意义。

2.生命教育中让学生学会感悟，学会独立思考

生命认知不能天生而来，需要在后天进行学习感悟，亲身经历会加强对生命的认知。所以，思想品德生命教育要通过引导体验来实施。教师教学不应该只传授简单的理论内容，要在日程生活，通过合理的引导，真正让学生体会到生命体验和生命感悟。学生在中学阶段，思想品德正在不断形成发展中，教师要让学生学会独立思考的能力和有效的生活体验。社会中的有很多的限制，条条款款的框架，需要学生自己亲自实践体验才能完全理解和掌握。因此，教师在对中学生开展思想品德生命安全教育之时，要将自己学科的特殊性和学生成长阶段广泛作用相结合，让学生在教学过程中明白为人处世的正确方式，体验他人包括自己生命的意义。学生学会以点看面，用微小的事情感受到更多的人生意义。用这种体验活动促使学生感悟生命，学会思考人生、认知社会、体验生命中发生的各种点点滴滴。学生只有学会独立思考，才能更多时候明白人生的真谛，在生命中，每个人都扮演各种角色，只有学会尊重自己尊重他人，才能让自己的生活更加美好。例如：教师可以组织学生多参加一些社会实践活动，一些有意义的体验，感受生命可贵的活动。可以去看望养老院的老爷爷和老奶奶，老人的生活阅历丰富，可以让老人给孩子讲一些他们年轻的经历，学生通过老人的讲述也才懂得现在生活的幸福，也能学会反思，以后生活也会更有目标，遇到挫折也会更加坚强。学生只有在生活中，學会思考，学会感恩当下，尊重生命，才能更好的理解生命的意义，对未来发展也能起到重要作用。

3.教育中有效利用案例让学生懂得生命价值所在

热爱生命既包含爱惜自己的生命，也包括他人的生命价值。中学生对生命的看法，不能只停留在热爱生命和懂得享受生命的层次，也要学会感恩生命创造生命的价值，生命教育就是让学生明白人活着的意义，在人生中，会发生很多不如意的事情。但是人需要有梦想，只要有梦想，生活才会变得更加丰富多彩，才能感受到更多的美好。例如：日常课堂思想品德教育之时，我经常会穿插讲解一些关于生命的故事，我会在课堂之前提前准备一些材料。抗战时期，人民生活在水深火热之后，很多战士都是活一天赚一天，就在这么艰辛困苦的时候，人们对生活仍然充满了向往。抗日革命家刘胡兰、董存瑞等数不胜数的，用自己的鲜血为了抗战作出贡献。人生活的背景不同，但是生命都是可贵的，在当时如此艰辛的年代，人们还顽强活着，并对未来充满憧憬，现在的中学生，在看到这么多有价值的实例以后，会对生活更加有感悟。中学生的年龄阶段，对故事形式的讲述很感兴趣，对于视频相关的教学方式也有极大的积极性。我也会经常准备一些小电影片段，如《阿甘正传》是一部非常励志的电影，我也会截取其中精彩部分，让学生通过视频或故事，更多的懂得生命的意义，进而感恩生命创造生命的价值。

总结：

中学思想品德实施生命教育是一项非常重要的教学工作。教师要学会尊重学生，让学生得到真正的理解和尊重，提高学生对生命的价值和意义的认知，促进学生健康茁壮成长。教师要引导学生懂得感悟人生的意义，在不断学习中逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，懂得基本的对错是非，学会做一个有责任的人，正确认识生命的意义。思想品德课程需要开展生命教育，并对这种类型的课程内容多加重视。教师也要根据学生的特殊性，让学生学会正确处理人与人之间的关系，尊重生命，感悟生命，体会生命的价值。

参考文献：

[1]在思想品德课教学中唤醒生命意识[J]. 王琛. 知识窗（教师版）. 2016（11）

[2]微课程与翻转课堂在中学政治课堂教学中的运用——以梁村中学为例[J]. 潘带容，淮芳. 珠江教育论坛. 2015（03）

[3]关于中学生命教育的思考[J]. 吴妍艳. 理论经纬. 2010（00）