刍议如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育

曹春舒

摘要：家国情怀教育的目的是告诉学生，在家庭幸福和国家富强的发展追求上，深刻认识到家与国的关系，意识到个人发展与国家荣辱之间的联系。要培育学生的爱国情操，树立对家庭、对国家的责任心，提升学生的民族自豪感与文化认同感。因此就需要在历史教学中，来潜移默化的渗透与感染学生，为社会与国家培养更多全能型人才。

关键词：高中历史教学；家国情怀教育

引言：

在高中历史教学中渗入家国情怀教育，有利于学生形成正确的三观，提高课堂教学效率与质量。因此在今后的教学中，就要受到教師的高度重视。

一、高中历史教学中渗入家国情怀教育的价值

在高中历史教学中渗入家国情怀教育，有着非常深远的价值与影响。其主要表现在以下几个方面：第一，有利于学生形成正确的三观（人生观、世界观与价值观）。高中阶段的学生正处于青少年时期，正是三观形成的关键时期。这一时期，需要教师给予正确的引导，才能帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观，帮助学生健康全面成长。因此在实际教学中，教师就可以为学生渗入一些修身治国的思想，社会主义核心价值思想，人与自然和谐相处的理念等。第二，提高课堂教学效率。课堂教学活动是教师与学生心灵与情感，思维与观念发生碰撞，摩擦火花的过程。因此在课堂教学中渗入家国情怀教育，就有利于引发师生的情感共鸣，搭建良好的师生关系。充分发挥学生的主观能动性，促使教师展开以人为本与因材施教，促使不同学生获得个性化全面成长，激发学生的学习兴趣。

二、高中历史教学中渗入家国情怀教育的方法

（一）转变教学方法

传统的高中历史教学模式存在着很多问题，导致课堂氛围死气沉沉，学生学习兴趣低下。很多学生都不愿意参与到课堂学习中，更无法展开家国情怀教育的渗入。因此在今后的课堂教学中，教师就要积极转变自身的教学方法，来激发学生的学习兴趣，带领学生步入成功。首先，教师可以借助先进的科学信息技术，通过微课视频、多媒体教学设备、在线课堂、慕课等方式，将复杂、抽象、繁冗的历史知识，进行简化、转变。用图片、声乐、文字等形式呈现在学生面前，来勾起学生的学习欲望，点燃学生的学习激情。教师还可以借助互联网信息技术，为学生搜集更多全面、丰富的相关知识，拓宽学生的知识面，开拓学生的视野。其次，教师要鼓励学生善于质疑。质疑是促使学生不断思考、不断探索、不断分析、不断解决问题的有效途径，只有通过质疑，才能让学生主动踊跃参与到课堂学习中。充分发挥自身的主观能动性，为自身的思维插上想象的翅膀，与同学、教师展开激烈的沟通交流，了解更多的历史知识，引发学生的情感共鸣。最后，教师可以借助案例教学法。结合学生的个性特点与学习需求，根据教材内容，选取最为经典、最为典型的案例，然后将其引入到课堂教学中。让学生根据教学案例，结合课本知识，在一问一答中来培育学生的家国情怀。

例如教师在教授《祖国统一大业》时，教师就可以借助多媒体教学设备。先为学生播放我国香港、澳门、台湾的地理环境图片或者视频，将当地的风貌、物产、社会人情呈现在学生面前。然后为学生播放歌曲《七子之歌》，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国情怀。

（二）做好课前准备

要想在历史课堂教学中，高效灵活的渗入家国情怀教育，还需要教师做好课前的准备工作。首先，教师要对学生有一个全面充分的了解，了解每一位学生的兴趣爱好、学习能力、学习习惯等，根据学生的特点展开因材施教。作为历史教师，要充分利用一切时间与机会，与学生展开深入的交流与沟通，让学生向自己及时吐露心声与想法，然后搭建良好的师生关系。其次，教师要充分借助互联网信息技术，根据新课标的要求与理念，将历史课本中的家国情怀思想与内容进行整理、总结。紧跟时代发展的步伐与潮流，能够对这些知识点有一个全面充分的了解，然后及时调整自身的教学方法与教学进度。最后，教师需要将教学目标进行细化，教学难点进行简化，教学重点进行优化，教学任务进行重组。积极主动参与到教学教研中，不断提高自身的综合素质。

（三）结合生活实践

生活是一本大课堂，里面的知识取之不尽用之不竭。因此在高中历史教学中，要想渗入家国情怀教育，教师还要结合生活实践。首先，教师可以采用生活化教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态。让学生犹如身临其境，感受到历史知识无处不在，无处不有，感受到历史学习的魅力与乐趣，体验历史课堂的学习价值。其次，教师可以定期开展各种比赛竞赛活动。来激发学生的竞争欲望，促使学生勇于表现自我，挖掘自身的潜能与优势。鼓励学生演唱爱国歌曲、创作各国歌曲、背诵或者朗诵爱国诗词与文章等。最后，教师可以组织带领学生参观历史博物馆、红色革命胜地等，然后结合自身的所学知识，激发学生的民族自豪感与历史认同感，让学生树立崇敬的心理。

例如教师在教授《新中国的民主政治建设》时，教师可以为学生创设生活化教学情境。先借助多媒体教学设备，为学生播放《开国大典》的片段，然后询问学生，在新中国刚成立时，我国的政权组织形式什么？接下来让学生以小组为单位，然后沟通交流，来回答问题。

结语：

综上所述，要想在高中历史教学中渗入家国情怀教育，就需要教师通过转变教学方法、做好课前准备、结合生活实践等措施，来提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]刘观华.家国情怀教育如何在高中历史教学中渗入[J].教书育人（校长参考），2018，（12）：80.

[2]黄名.简述如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].中外交流，2019，（4）：270.

[3]沈存梅.高中历史教学中渗入家国情怀教育的探讨[J].新课程·下旬，2018，（10）：230.