浅析提高初中语文教学策略有效性的方式

杜以专

摘  要：随着教育行业的不断发展，语文学科受到各个阶段教学工作者的重视，初中语文教师应当加强对教学策略的研究，分析语文学科教学的现状和存在的问题，并在实践中提高教学策略的有效性，能从根本上提升学生的语文成绩。本文对初中语文教学存在的问题进行总结，并结合新课程标准的相关内容，提出提高初中语文教学策略有效性的方式，为初中教师开展教学工作提供指导。

一、引言

初中是每个学生比较关键的阶段，既要对小学的知识进行总结，再延伸新的知识，也要对高中的知识进行基础教学，便于高中阶段学生的学习，所以初中阶段的学习内容会起着重要的承接的作用。因此初中语文教师有着更重大的任务，就是对语文教学策略进行安排和探索，并根据初中阶段学生的学习状况和性格特征统筹教学工作，这样能提升教师的教学效率，充分提高学生的语文学习水平。

二、初中语文教学存在的问题

（一）教师对教材的认知不够

现目前初中语文教学存在教师对教材认知不够的状况，导致教师不能很好的对重难点进行判断，就不能针对性地开展语文教学工作，对学生语文成绩的提高是非常不利的。同时由于初中阶段的教师工作压力比较大，教师不愿意花更多的时间研究教材的内容，只是单纯的根据一些教辅资料对重难点进行划分，这样不能找到适合学生学习的教学方法，长期保持这样的状态，容易出现教师的工作懈怠和教学效果不显著的问题。

（二）教学内容书本化

一些初中教师存在照本宣科的问题，这导致教学的内容不能对学生的生活起到帮助，也不能对提升学生的生活品味起到正面的影响，所以教学内容书本化是初中阶段教师需要解决的一大问题。因为很多教师在课堂教学中不会对书本上的内容进行延伸，导致学生不能将学到的知识与自己的生活相结合，这种不能引发学生思考的教学是不太成功的。所以教师应当活跃课堂的氛围，引导学生对所学的知识进行思考，才能提高学生的学习成绩。

（三）教學目标不明确

初中阶段的教师如果不能很好地把握教学目标，盲目地开展教学工作，提升学生的学习成绩。因为语文的教学内容比较灵活，教师应当对语文教学内容进行发散式的教学，这样才能激发学生的学习体验，有利于学生充分理解语文知识。而且教师应该根据学生的学习情况，制定合适的教学目标，这样才能对学生起到本质上的帮助，另一方面，教师如果制定不合适的教学目标，也不能对提高学生的语文成绩起到帮助，反而会降低学生学习语文学科的信心或是兴趣，对学生造成比较大的影响。

三、提高初中语文教学策略有效性的方式

（一）教师全面研究教材

在开展教学活动前，教师需要全面研究教材内容，并对重难点进行划分和整理，这有利于教师制定教学目标，提高教师对教材内容的熟悉程度，也能够更好地为学生解答疑问。比如在对八年级上册的《背影》进行教学时，应该将体会父爱作为课文教学的难点，在课堂上组织学生交流课文中体现父爱的细节，并引导学生发表自己对父爱的理解，这样可以提升学生的情感体验，加强学生对课文内容的理解程度。

（二）营造活跃的课堂氛围

活跃的语文课堂氛围能够激发学生的思维，调动学生思考问题的积极性，提高语文课堂的教学效率。营造活跃的课堂气氛可以通过很多个方式，教师可以根据课文的内容安排舞台剧表演，这样既能让学生对课文内容有深入的理解，也能起到促进学生交往的效果。比如在对八年级上册的古诗文进行教学时，到时可以组织学生进行诗朗诵，并对学生的朗诵表现进行点评，这样有趣的活动能提升学生对新知识的关注程度，对学生语文成绩的提高有很大的帮助。

（三）采取有效的教学措施

采取有效的教学措施也能起到提升教学效率的作用，因为整个语文的教学活动中，教学管理占据很大的一部分，所以教师要教好的应用教学管理这一方式，较好的提升学生的自觉性，这样对学生也很有帮助。教师要根据教学的内容，选择合适的教学方法，比如对古文进行教学时，要是可以组织学生进行自教自学活动，让学生为学生教授知识，教师再对学生没讲到的内容进行补充，这样能较好的提升学生的语感和学习语文的兴趣。

四、结语

综上所述，提升语文教学策略的有效性对学生有很大的帮助，也能丰富语文课堂的教学形式，提高初中语文教学策略有效性的方式有很多。教师要是需要合理选择，才能达到最好的教学效果。初中阶段学习对学生来说至关重要，所以教师应当起到正面的引导作用，并热爱自己的职业，这样才能细致的安排语文教学工作，并制定合理的教学目标，才能从本质上提高学生的语文成绩。

参考文献

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