新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

张居友

摘要：经济的发展及教育体制的不断改革深入，初中的英语教学内容发生了很大变化。当前初中教育中，英语教学是其中的重要组成部分与核心操作环节，适时进行高效、优质的课程教学，可以稳步提升英语教学质量和教学效率，教育改革步伐日渐加快的当下，作为教师应正视初中英语教学整体过程中的部分缺陷和不足，从实际角度出发，助力学生成长，提升其综合素质和自主学习能力。本文就新课改下初中英语教学中存在的问题及对策展开探讨。

关键词：新课改；初中英语；对策

引言：

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已经成为各国人民生活中使用最广泛的语言。许多国家在对初中学生进行基础教育发展战略时，都把英语教学作为素质教育的重要内容，并将其放在突出的地位，改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就，但还是存在不足，需要努力寻找相应的措施。

1 初中英语教学的现状分析

1.1对新课程标准掌握不足

《初中英语新课程标准》中明确指出，七、八、九年级必须要完成三、四、五级目标。那么三、四、五级目标指的是什么呢？具体包含了哪些内容呢？教师必须对这些问题进行深入研究，才能将新课程标准牢记于心，更好地贯彻落实。但是在实际的英语教学中，部分英语教师对新课程标准的认识仅仅是停留于表面，对教学目标缺乏系统正确的认知，没有将教学目标与英语教学实践有效结合起来。

1.2学生无法正视自己在课堂中的地位

对于传统的教学活动来说，教师一般对于学生的教学方式多为被动填鸭式教学，其对于学生的教育也都是应试教育，从而使得学生对于学习知识只能被动地接受，失去了在课堂学习中的主动性，但是对于学生来说，学生的学习动力主要来源于其对于所学东西的兴趣，因此在目前的教学活动中，教师应注意对学生兴趣的培养，而让学生在课堂上拥有一定的主动性，可以全面地加强学生的学习兴趣，从而提高学生在课堂的学习效率。

1.3课堂教学形式单一

新课程标准对教师开展知识传授的方式提出了更高的要求，主要就是改善以往教学体系中所存在的繁、难、旧等弊端，积极消除学生与知识之间的陌生感，通过科学的手段引导学生更好地开展学习。但是受应试教育的影响，“填鸭式”“满堂灌”等教学模式依旧非常普遍，教师所讲的内容、所采取的教学形式千篇一律，毫无新意，学生的学习兴趣得不到提升。

2 新课改下初中英语教学的对策

2.1转变教学思想，提高教学质量

首先，合理交流，实现高效。在以往传统的初中英语课堂教学中，教师占据着整堂课的主导地位，学生参与度不高，更多的是被动接受知识，这就导致师生关系不断疏远，有效互动也就无从谈起。枯燥乏味的课堂教学不断消耗学生对学科的兴趣，课堂教学现状与实际英语教学目标背道而驰。对此，作为新时代初中英语教师，必须要正确看待这一事实，认识到教师存在的价值与意义，利用课堂开展传道、授业、解惑，切勿当课堂的复读机，重视含义教学，在进行理论讲述的过程中也要培养学生的英语素养和实践能力，转变教学观念，探索全新的教学方法，推动课堂教学效率稳步提升，助力初中英语课教学质量的提升。

2.2激发学生学习兴趣，积极解决学习困难

对于英语教学活动来说，由于英语属于外来语种，因此在目前学生的学习活动中，无论是教学环境或是教学的方式方法，对于学生的英语学习效率提高作用不大，而对于学生来说，尤其是处在初中阶段的学生来说，首先其思想观和价值观没有全面形成，所以学生在学习过程中，无法全面地保持专注度和拥有一定的自制力，因此在教学活动中，教师应合理的利用学生的学习兴趣，让学生对于英语学习产生兴趣，从而拥有学习动力，加大学生的学习效率。同时在教学活动中，学生在学习过程中遇到的困难是降低其学习兴趣的重要原因，因此教师需要时刻关注学生的学习状态，从而保持学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.3丰富教学方法，构建层次化教学结构

在新课改背景下，作为一名初中英语教师，必须要不断探索、创新教学方法，突破传统教学模式的壁垒，根据学生学情、教学进度，引入先进的教学理念和方法，逐步形成层次化教学结构。积极为学生构建乐于学习、愿意学习的氛围，激发学生的内在动力，保持对英语学习的兴趣。例如，课堂教学中教师可以采取小组授课的方式。小组授课指教师将班级学生均衡地分为若干小组，每组5～7人，以小组为单位进行课堂授课，教师不仅能统一为学生讲解英语知识，还能单独指导每一名学生的英语发音、语法以及写作。并且当教师指导一名学生如何进行英语表达时，其他学生可以仔细聆听，进行示范教学，促进师生之间、生生之间的充分交流，达到讲解与示范、个性与共性、理论与实践融合的目的。而小组授课形式有助于减缓学生心里的胆怯，改善当前学生不敢开口说英语的现状。

2.4提高教师水平，加强与学生的口语沟通

教师首先要从自身上出发，提高自己的语言水平和英语基础，只有丰富了自己才能更好的传授知识，对此，某学校的初中英语教师在外经常参与相关机构的英语培训，不断的学习新时代产生的词汇，根据实时发生的事件用英语讲解出来。此外，教师们每个月也会参加学习的英语考核，由学校请来的英语教授进行主考官，教师必须达标才能继续日后的英语教学。加强与学生之间的口语交流，不仅提高学生的口语水平，还能用这种新颖的方式拉近教师与学生之间的距离。某学校为此特意准备了英语角活动，在每周二的下午，学生们进入英语角后无论是看书，还是做手工，或者一起玩游戏，必须全部用英语交流，英语角中有几名外教人员进行现场指导，遇到语法错误和读音错误时及时进行指正。

2.5提高教师对教材的处理能力，削減对教材的依赖性

新课程改革的实施对初中英语教学产生了重大影响，不仅表现在教材版本的变动上，更体现在教学形式以及教学理念的更新上。在此改革背景下，英语教师对于教材的整理以及教学进度的掌握有了更多的话语权。为了保障课堂质量，教师要充分认知新课程改革的内涵，结合学生的学情，不断提高自己对于教材资源的处理能力，能够挖掘出教材中所蕴含的德育元素、核心素养元素等。首先，根据新课程标准教师可以适当删减部分教学内容，提炼更多知识重难点，提高课堂时间的利用率，减轻学生的学习负担；其次，可以根据教学内容进行拓展教学，利用思维导图将联系紧密的知识点串联起来，帮助学生构建完善的知识体系，合理丰富教学内容，在确保课堂教学质量的基础上，为学生创造更多的实践平台。挖掘现有的教育资源，将生活引入到课堂教学中，削减对教材的依赖性。

结语：

总而言之，在新课改的时代背景下，想要提高初中英语教学的课堂效率，就要从教师方面和学生方面同时入手，更新教学模式，丰富教学内容，提高教学人员的专业素质，将一切理论付诸于实践中，让学生在快乐的环境下学习英语，提高英语成绩的同时，能够说出一口流利的语言，为未来高中和大学英语专业的学习打下坚实的基础，也为将来日常生活中创造好的语言环境。

参考文献：

[1]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：74.

[2]于慧贞.新课改下的初中英语教学问题和策略[J].中华少年，2017（33）：26.