中职市场营销课程教学方法分析

余传宝

摘 要：我国教育事业最近几年随着我国整体经济建设的快速发展而发展迅速，为我国基础建设奠定基础。市场营销指的是营销人员通过总结市场经济变化规律针对营销产品做出的详细营销规划，提高产品的销量的一种经济活动。为了进一步培养营销方面的人才，中职学校开设了市场营销专业，力求培养更多的营销人才，促进企业的经济发展。

关键词：中职市场营销课程教学方法分析

引言

我国教育事业自改革开放发展至今从来没有懈怠过，一直致力于大力发展改革创新。当今经济发展处于买方市场阶段，消费者在经济市场中占据重要位置，市场人员把握消费者的心理变化非常重要。中职院校担负着培养优秀市场营销人才的重任。

1 中职市场营销专业课教学存在的问题分析

1.1教师素质参差不齐

目前来看，中职市场营销课程的教师素质参差不齐，部分教师不具备专业教学能力，很多教师兼任其他课的代课老师，没有经过专业的培训，对市场营销专业没有正确的认识，未抓住教学重点。由于市场营销课程是一门实践性比较强的课程，部分教师没有合理分配理论与实践课程的教学时间，导致理论与实践脱节，不利于学生利用理论知识解决实际问题。此外，还有部分教师虽然考取了教师资格证，但是缺乏丰富的教学经验，在教学过程中，心有余而力不足，不能为学生提供实践方面的指导。

1.2教学内容缺乏实用性

中职市场营销课程教学中所应用的教学模式，更新速度比较慢，尤其是在教育教学内容设定中，大部分已经与市场现状严重脱轨，这样的环境下导致教学任务开展难以取得进步。学生长期在封闭的课堂环境中学习，接触到的知识内容比较局限，大部分理论知识均来自日常教学中。教学内容缺乏实用性，也导致学生在理论与实践之间难以协调。所学习的知识内容进入到工作岗位中很难发挥实际用途，教学内容实用性的保障与教学方法应用有着直接关系。往往由于教学环境，教学方法选择不当，导致学生只能在封闭环境中学习理论知识，缺乏对市场实际环境的调查与了解。

1.3教学手段更新不及时

中职市场营销专业中教学手段更新不及时，导致学生学习的知识内容与工作需求脱轨，落后的教学手段也影响到学生学习专业知识的兴趣，及学习计划开展期间的整合能力。中职院校市场营销课程教学中，教师的教学手段、方法会直接影响到学生学习态度，对于学生学习期间存在的种种问题，教师也只能通过理论知识来帮助解决，但最终学生综合能力提升效果却不理想。如果教学手段不能及时更新，学生学习能力也将受到影响，通过教学手段的及时更新，对于日常教育教学中可能会产生的问题，才能更好地解决，学生才能进入到更理想的学习环境中，并提升学习能力。

2 中职市场营销课程教学方法分析

2.1加大对教师的培训力度

针对市场营销课程教师专业能力参差不齐的现状，中职学校应该加大对教师的培训力度，培养一支专业的教师团队。首先，要对教师进行考核，分理论知识考核和实践能力考核两个部分，教师针对考核结果选择有针对性的培训内容，提高自身的专业能力。其次，鼓励教师深入企业学习，了解更多的专业知识，提高自身的实践能力，积累更多的专业教学经验，帮助学生解决实际问题。最后，中职学校要加强校企联合，让更多优秀的企业家走进学校，给代课老师做专业的知识讲解，通过举行讲座的形式交流专业问题，不断强化教师的教学能力。

2.2用心设计营销教学案例

在体验教学当中，最重要的营销教学辅助工具首选教学案例设计。教学案例首先要突出营销教学的理论重点，同时在培养学生思维方面要具有启发性作用。所以，教学案例设计考查的是营销学教师的教学能力，一方面需要教师依据营销教学的内容设计合理的教学案例，另一方面还要多案例设计合理的问题，然后组织学生分成小组进行讨论，在学生经过一番讨论后，在教师的引导下进行总结，深入分析相应营销知识与内容，当以上所有教学过程进行完之后，才是真正意义上市场营销教学活动的结束。

2.3构建微课教学环境

微课在教育教学计划中应用知识，总结能力十分强大。微课是将专业知识点进行下载总结形成短视频，在课堂中与学生共同观看能够快速帮助学生理清所学习的知识内容，同时微课视频还可以在学生课后知识强化中使用。微课教学方法，应用中要注重内容设计是否具有指导意义。确保微课中的各个教学知识点具有极强的总结意义，构建微课教学环境也可以调动学生参与学习的积极性，由学生进行课后知识点总结。这样理论教学任务开展前，学生已经进行了充分的预习准备，对于将要学习的知识内容中存在的疑惑，也能在课堂中作为重点学习部分，并通过与教师沟通来解答。能够解决教育教学计划中存在的种种矛盾冲突问题，充分构建微课教学环境，有利于教学实践创新，从而营造出理论与实践结合的课堂环境。

2.4任务驱动法在市场营销课程中的运用

在不断地摸索和创新之下，任务驱动教学是一种比较适合市场营销课程学习的教学方式，任务驱动教学中学生在进行简单的知识梳理之后，要明白这种教学方法对自身带来的好处，跟着老师的步伐，在互相交流沟通的基础之上，达到自我专业知识的完善。市场营销课程强调的是学生的自主学习能力，把知识弄懂之后才能达到新层面的提升，教学的思路就是应该先易后难，逐步提升。在任务驱动教学方法实施的过程，教师不需要直接告诉学生每一个步骤到底怎么做，只需要在学习初阶段分析学生所需要的信息资源，并进行整合和分析，让学生通过自主实践性自己动手，增强学习能力。学生的分析和自主学习是学习市场营销课程的重要方面，根据群策力量，力求优秀。知识的梳理也是学习的重要方面，学生在学习之前要学会构建知识框架，把重难点进行整合，只有理解好专业课到底要着重讲什么，才能学得更好。

2.5优化考核模式

学校要进一步优化考核模式，采取多形式考核，如口试、卷面测试或者课堂随机抽查的形式，调动学生的学习积极性。其次，教师还要丰富授课模式，采用比赛制，设置不同的专题活动，让学生在网上查阅与课程相关的剧本进行排演，采取组间竞赛的模式，进一步加深对专业知识的理解。

结语

市场营销课程是一门专业性比较强的课程，在教学过程中，教师要从学生的实际学习能力出发，制定有针对性的教学计划。同时，还要结合社会需求调整教学计划，在专业教学中融入岗位要求，全面提高学生的专业能力。

参考文献

[1]袁锡明，郑冰如.注重学生实践能力培养提高学生综合职业能力[J].职教通讯，2016（9）.

[2]姜月红.以就业为导向的中职市场营销专业教学[J].教学园地，2016（5下）.

[3]莫文超.淺谈如何提高中职市场营销专业教师教学能力[J].广西教育，2018（01）.