我爱洗澡

顾梅

【活动目标】

1.能随音乐大胆表现洗澡时的欢快情绪，乐于用身体的各部位随音乐舞蹈。

2.在唱词“嚕啦啦”部分，能根据舞蹈元素用手上动作，手脚配合动作造型来体现洗澡后的快乐情感，动作协调有美感，创编动作与音乐紧密结合。

3.有爱清洁讲卫生的好习惯。

【活动准备】

1.物资准备

（1）沐浴球人手一个

（2）道具镜子10面

（3）剪辑音乐

2.经验准备

（1）了解音乐结构，知道“嚕啦啦”部分的音乐表现的是洗完澡后心情愉快的音乐。

（2）能够初步会跳我爱洗澡的舞蹈，理解基本动作的含义。

3.情景創设

【活动过程】

一、复习我爱洗澡的舞蹈体验舞蹈的动作有力的特点

（1）情景引入，激发幼儿舞蹈的兴趣

教师：（悄悄地带领幼儿来到浴室）老师要带你们到一个神秘的地方去，你们知道这里是干什么的吗？对，是用来洗澡的，前几天顾老师和你们一起学习了我爱洗澡的舞蹈，今天，我们的爸爸妈妈来到了幼儿园，下面我们就一起跳起我爱洗澡的舞蹈，表演给爸爸妈妈欣赏。

（2）合着音乐节拍舞蹈，教师以自身动作感染和提示幼儿（幼儿拿沐浴球，放音乐1）

在舞蹈过程中，教师以舞蹈动作及语言提醒幼儿将舞蹈动作和音乐结合，表现音乐动感，欢快的节奏，舞蹈有美感，动作要有力。

教师：情况一：我从XX的动作看出他很快乐

我从XX的表情看出他很高兴

XX的动作很轻松，看得出来他洗澡很舒服。

情况二：每次顾老师洗完澡后就很轻松，很舒服，特别的开心，特别高兴。

（幼儿自己把沐浴球放回原位）

二、倾听，辨别表现洗澡后快乐的音乐，“噜啦啦”在音乐中的位置（放音乐2）

教师：（交叉盘坐，等安静后开始）在我们跳这个舞蹈时，音乐里面有一个好听的声音反复的在唱歌，你们听一听，这段音乐在那里？听到了你就用拍手表示。

小结：我们的金龟子宝宝都听出了音乐中好听的声音在反复唱歌的音乐，你们太棒了。

三、提取舞蹈元素，引导幼儿创编

1.幼儿围绕舞蹈元素手上动作，手脚配合的动作造型来创编表现洗澡后快乐的心情

（1）幼儿尝试创编并合着音乐进行表现（放音乐3）

教师：刚才我们在听到音乐中反复唱歌的音乐时是用的什么动作？（拍手）

除了用拍手的动作来表现快乐，高兴的心情以外，你们洗完澡后最喜欢做什么动作？把你最快乐，最高兴的动作跳出来。（出示镜子，让幼儿自主选一面镜子，跟音乐3大胆的用自己喜欢的动作来表现洗澡后照镜子的快乐心情。）（一面镜子三个小朋友，站好后再跳，感受2遍）

教师重点关注：幼儿出现的创造性动作、动作与音乐是否合拍、（动作是否表现舞蹈的特点：动感、有力、有美感。）

（2）教师抓取创编动作明显的个别幼儿进行示范，全体幼儿模仿学习

教师：请XX小朋友来试一试。他跳的时候，我们一起唱“噜啦啦……”给他伴奏。

①抓取典型幼儿的手上动作，引导全体幼儿创编手上动作。

教师：你们觉得他这个动作好看吗？哪些地方好看？

教师：对，他用XX动作来表现他洗澡后快乐的心情。顾顾老师觉得他的动作特别大，特别有力，我们跟着她一起学一学，

比一比谁跳得好。

教师引导幼儿随音乐跟着幼儿分享动作经验（放音乐4）

教师：我如果看到你们的动作特别大，特别有力我就会跟着你学哦。（跟音乐老师走一圈关注幼儿创新动作）（请幼儿安静坐下）

②抓取手脚配合的动作造型，引导全体幼儿创编手脚配合动作。

教师我还看到一个小朋友不一样的动作，我们一起来看看那里不一样？

教师：他高兴地手和脚都在跳，让我们更能感受到他的快乐和高兴。

我们跟着他一起学一学好吗？

教师引导幼儿随音乐跟着幼儿分享动作经验放音乐

③教师：小朋友们太棒了跳出了这么多表现自己心里很高兴、很快乐的动作。

有小手张开，像小树在长大的动作，有小挽花的动作，还有小手小脚一起跳舞的动作。那现在我们再来跟着音乐把我们编的动作跳一跳好吗？要跳出你心里很高兴，很快乐的感觉哦！

（放音乐教师关注幼儿动作是否有节奏感，是否有力，面部是否有表情）

2.师幼随音乐完整表现

教师我们把刚才自己创编的舞蹈动作加到我们的舞蹈当中跟着音乐完整地表演给爸爸妈妈欣赏？（放音乐）（拿浴球面向镜子跳）

教师：爸爸妈妈们，你们觉得我们的金龟子宝宝棒不棒？

四、完整表演（放音乐）（幼儿再次拿起沐浴球邀请爸爸妈妈一起跳）

教师：小朋友们你们太棒了，爸爸妈妈也感受到了你们的快乐和高兴，现在去把你们的爸爸妈妈请上来，你们来当小老师，教一教他们跳这个舞蹈。