小班系列活动：早上好

张婷婷

设计思路

小班幼儿初入幼儿园，刚开始集体生活，是学习正确使用基本的礼貌用语、养成良好社交礼仪的好时机。绘本《早上好》以公鸡、小狗、绵羊、奶牛、马、猪、山羊、猫等不同动物的口吻重复“早上好”，故事情节简单、语言简练，多次重复关键词汇，有助于小班幼儿学习、掌握恰当的晨间问候用语。绘本在重复“早上好”的同时，还逐一展现了不同动物的外貌和声音特征，丰富了绘本的趣味性，适合小班幼儿阅读。基于此，我设计了此系列活动，希望幼儿在说一说、演一演的过程中理解绘本内容，学会向他人问好。

语言活动 ：早上好

活动目标

1.能用“早上好”与他人问候，礼貌待人。

2.能根据动物的局部身体特征积极猜测是哪种动物，并模仿其叫声。

活动准备

绘本《早上好》PPT，公鸡、小狗、绵羊、奶牛、小马、小猪、山羊、小猫、老鼠等绘本中出现的动物图片（打印并裁剪好），白色卡纸（用于遮挡动物）。

活动过程

一、想一想我的早晨

师：小朋友们好！每天早上是谁叫你们起床呀？

幼：爸爸、妈妈、爷爷、姥姥……

师：老师今天要带大家去一个农场，这个农场里住着许多小动物。你们猜猜每天早上是谁叫这些动物起床呢？

幼：人、农民、小兔子……

师：我们一起去农场看看吧！

【说明】起床是孩子们每天都会经历的事，教师以提问的方式引导孩子回顾自己被家人叫醒的经历，有利于调动孩子已有的相关经验，将自己的经历与绘本内容相结合，激发他们对绘本的兴趣。

二、猜一猜农场里谁起床了

师：我们到农场啦！这是农场里第一个起床的小动物，你们猜猜它是谁？（教师展示公鸡的图片，用白卡纸遮住公鸡的身体，只露出公鸡的尾巴。）

幼：小鸟、孔雀、小鸡……

师：我们一起来看看（教师拿开白卡纸）。哇，这是什么呀？

幼：鸡、公鸡……

师：这是一只大公鸡，它是农场里最早起床的动物。早上好，大公鸡，你的尾巴真漂亮呀！它开始叫其他小动物了。它会怎么叫醒它们呢？

幼：咯咯咯……

师：喔喔喔……大公鸡是这样叫的。你们猜猜看，谁会被大公鸡叫醒呢？（教师展示小狗的图片，用白卡纸遮住小狗的身体，只露出小狗的小爪子。）

幼：小猫、小狗、北极熊……

师：我们一起来看看哦！哇，原来是……（引导幼儿说出答案。）

幼：小狗。

师：小狗也醒了。早上好，小狗。你白色的爪子真好看啊！小狗醒了，又开始叫醒别的小动物了。小狗是怎么叫的呢？

幼：汪汪汪……

教师按以上方式依次呈现绵羊、奶牛、小马、小猪、山羊等动物。

【说明】绘本《早上好》先在上一页呈现动物的身体局部，设置悬念，让幼儿仔细观察并进行想象和猜测;然后再展示动物的全貌。这一点增加了绘本的趣味性和游戏性。本环节中教师运用绘本的这一特点，一边读绘本，一边邀请孩子参与互动，让孩子仔细观察、认真思考，在一定程度上实现了师幼共读。

三、学一学小动物的声音

师：呀，现在只有小猫还没有起床，于是小动物们一起去叫醒它。这些小动物会用什么样的声音叫醒小猫呢？哪位小朋友来学一学？

教师逐一呈现动物图片并依次邀请幼儿模仿动物声音。

师：原来动物们是这样叫的呀！现在请小朋友们每个人选一个动物，学一学它的声音，把小猫叫醒吧！

师：现在小猫也醒了。它对大家说：大家早上好！

四、听一听故事

师：农场里所有的小动物都醒了。我们一起来听一遍故事，看看小动物们都是被谁叫醒的，它们醒来之后都说了什么。

教师完整讲述故事。

五、说一说起床问候语

师：故事讲完了。小动物们早上起床后都会跟自己的好朋友说“早上好”。你们起床后会跟谁说“早上好”呢？请小朋友举手告诉我。

师：小朋友们都会用“早上好”问候别人啦！真好！希望大家每天早上都能礼貌地问候别人，做个懂礼貌的好孩子。

美术活动：制作小道具

活动目标

1.能够自愿选择喜欢的美术活动，并坚持完成。

2.大胆想象，构思农场的场景，并用水粉画的形式创作。

3.能沿线剪出动物轮廓。

活动准备

物质准备：

1.绘本《早上好》PPT。

2.水粉颜料（蓝、绿、红）、水粉笔、排刷、颜料盘、水桶、1平方米大的白布（用于制作背景）。

3.剪刀、胶棒，公鸡、小狗、绵羊、奶牛、小马、小猪、山羊、小猫、老鼠等动物形象若干（打印好），彩色卡纸环（用于制作头饰）。

经验准备 ：

1.幼儿能安全、顺利地使用剪刀、胶棒、蜡笔等工具。

2.了解故事情节。

活动过程

一、回忆故事内容

师：前几天我们读了绘本故事《早上好》，故事里讲了什么呀？

师：有小朋友愿意来演一演这个故事吗？

二、梳理需要制作的内容

师：小朋友们表演得真好！但是如果要表演得更像一些，我们需要一些道具呀，比如这样的头饰。请问看到这个头饰，大家知道这个小朋友扮演的是谁吗？（教师展示了一张万圣节时幼儿戴南瓜头饰的照片。）

幼：南瓜！

师：那我们要表演这个绘本的话，需要准备哪些动物的头饰呢？

幼：小猫、小狗、羊……

师：这个绘本里的故事发生在什么地方呢？

幼：在农场里。

师：那我们还需要准备一个道具来代表农场。

师：老師今天准备了这些材料——小动物的头像和纸环。我们可以用它们来做什么呢？要怎么做呢？

教师根据幼儿的回答，讲解制作头饰的步骤，示范并强调沿着轮廓线进行剪裁。

师：还有白布、颜料和刷子，这些又可以用来做什么呢？

师：如果画农场的话，我们需要画一些什么？需要用到哪些颜色呢？

教师展示绘本PPT，引导幼儿回顾农场的样子。

师：今天，我想邀请小朋友们分组来画农场和做动物的头饰。

【说明】教师要肯定幼儿的想象，鼓励幼儿设计自己的农场。

三、动手创作头饰与农场背景

幼儿分成两组，分别制作头饰和农场背景。主教和助教分工对两组幼儿进行指导。

农场组指导要点：

1.引导幼儿讨论并确定绘画内容、画面布局、色彩使用。如农场里有草地、有蓝天;画布上方画蓝天，蓝天下方是草地。

2.教师引导幼儿讨论并分配绘画任务。如A画蓝天，B画草地。

3.教师在幼儿作画前，说明颜料、画笔的基本使用规则。如蘸取颜料前，需将画笔在水桶里涮洗干净;蘸取颜料后，需将画笔在颜料盘边沿刮去多余的颜料。

头饰组指导要点：

1.引导幼儿选择自己想要制作的动物头饰。

2.注意提示幼儿沿图形轮廓进行剪纸。

四、展示与分享

制作完成后，教师首先邀请农场组幼儿展示作品，向大家介绍画面中各部分内容。再请头饰组上前集合展示成果。

活动延伸

将美术活动中制作的头饰和农场背景投放在表演区，幼儿自愿参与，将绘本故事表演出来。