如何充分体现高中信息技术的实用性

罗亮

摘要：信息技术在高中阶段只有充分体现本学科的实用性，让学生充满兴趣学习，才能真正实现信息技术教学的目标。要充分体现信息技术的实用性，可以从以下几个方面考虑：课堂上多使用生活中学生感兴趣的实例调动学习兴趣；教师应形成理论知识与实践并重的指导思想；注意与其他学科的整合，突出信息技术的实用性；积极开展各项信息技术活动，体现信息技术的巨大作用。广泛而深入的实践，强调学以致用，以此带动信息技术教学。

关键词：信息技术；实用性；体现

高中信息技术教师，除了教好书本知识，如何让学生学好并掌握好各种信息技术能力，能实际应用到日常生活、学习中去就成为一个关键的环节。电脑及其他信息工具的普及，高中的学生有了一定的信息技术基础，学生对信息技术课普遍兴趣较高，但其最初目的却是为了上网，玩游戏，或者上网聊天，看视频动画等，而对一些基本的知识、技能却兴趣不高，不愿意认真学习，与信息技术教学的目标偏差较大。因此信息技术教师要强调信息技术的实用性，推崇学以致用，正确引导学生学习信息技术，才能真正实现信息技术教育大纲的目标。结合自己的日常教学，浅谈几点看法。

一、做好课前准备工作，让学生体会信息技术强大作用，从而提高学生学习兴趣

在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。在正式上课前，教师对于所学知识点要充分理解透彻，抓住书本知识与现有技术、产品的联系，从学生感兴趣的方面入手，让学生能意识到原来这个知识点的作用这么大，自然而然的想学好这个知识点。比如我在教学《表格数据的处理》这一章节时，刚好学生期中考试结束，我先班主任一步将成绩拷贝下来准备教学。全年级的成绩数据杂乱无章，没有总分，没有排名，学生看到成绩顿时炸开了锅，急切的想知道自己的总分和年纪排名，兴趣高涨，以此作为教学切入点，对数据处理中的查找、求和、排序等知识进行教学，效果显著，第二节课对本节知识点的检测时成绩优良。学生能充分意识到这个知识点的重要性和实用性，比使用书本上的例子对于学生的学习兴趣提高作用要强大。

二、教师应形成理论知识与实践并重的指导思想

在一节信息技术课堂上，绝大多数教师对于理论知识讲解十分详细，可能占用20-30分钟的时间，只留给学生少量时间进行实践操作，并且对于实践结果如何很多教师根本就不知情，也不重视，基本上形成了重理论轻实践的思维模式。理论基础与实践能力长期相脱离，致使学生的学习偏离教学目标，效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。

正确的信息技术教育教学始终应该把培养学生发现、研究、解决问题的能力放在一个十分突出的位置上，即必须强调信息技术能用于实践。信息技术是一种工具，学习信息技术的目的是把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教师在教学中尽量让学生通过自己实践操作来学习新知识，努力改变目前教学中的被动学习为学生主动学习，培养学生的自主学习能力。课程的教学活动应该多采用任务驱动式教学形式，使教学活动从解决实际问题出发，通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各種假设方法，再通过上机实验，确信知识的有用性，就可培养学生一种不断去探求未知的冲动和能力，既教会学生基础知识的同时又培养他们的自学能力，使所学知识应用到实践中来。

三、注意与其他学科的整合，突出信息技术的实用性

充分利用信息技术的各项功能，大力整合信息技术与其他学科，深入参与其他学科的辅助教学。就实际情况来说，主要是以下一些方面的内容：

（1）开展英语、语文等课程的视频教学

（2）教师上课用的PPT演示文稿

（3）FLASH动画制作演示各种化学、物理反应，

（4）几何画板用于数学公式、情形的推导

（5）开展网上答题、阅卷，减轻负担，提高准确率

下面以信息技术与数学的整合为例：

（1）数学老师询问，在教学《算法与程序》这节知识时学生遇到两个困难：一是

学习起来代码内容较多，比较枯燥；二是无法体现知识点的作用。导致学生对这个知识点普遍学习兴趣不高，理解困难。针对这个困扰，我为这名数学老师支招：将一节数学课放到微机室来上课。我课前将数学书本上的一些例题和问题改写成计算机编译程序能实现的程序语言，通过学生的实践操作，学生体会到了成功的感觉，既能为数学老师解决教学难题，同时也加强了学生对于信息技术的强大作用的深刻印象，使学生乐于接受信息技术教学。

（2）在数学教学《圆锥曲线》时，对于动点轨迹的运动过程，仅仅通过板书是无

法形成直观印象的，学生多半疑惑不解。使用几何画板可以很好的解决这个问题，建立坐标系，设置运动条件，就可以清楚的看出动点运动的轨迹。

通过与其他学科的有效整合，既能促进其他学科的教学，同时也能让信息技术的作用得到巨大体现，从而激发学生对学习信息技术的兴趣。信息技术教学必须突破其它课程只能单独给学生一些孤单经验、缺乏横向联系、缺乏各学科相互作用、不能给学生系统的文化科学知识的限制。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行教、学、研。

四、积极开展各项信息技术活动，体现信息技术的巨大作用

在校园内开展各种信息技术活动，一般性的活动比如打字能手，FLASH制作，图片维护，视频制作等小活动，充分调动学生的积极性，也能让学生在枯燥的学习中享受活动的乐趣。而少数同学如果对信息技术特别感兴趣，那么应该善加引导，开展兴趣班，培养信息技术方面的特长：比如制作网站，教授基本网络编程技术以及网站维护等主要课程；参与开发智能机器人，了解国内外的智能信息技术，以《算法与程序设计》课本为基础，教授电子电路基础，传感技术，数据库课程、数据结构等计算机主干课程。假如成绩优秀，对于学校和学生本人均是巨大的荣誉。

结合目前实际情况，高考科目是高中学校的侧重点。如果信息技术不突出表现本学科的实用性，那么信息技术学科在学校将被孤立化、边缘化。作为信息技术教师，必须根据环境，注重理论知识和实践应用的综合，提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，始终强调信息技术的实用性，才能达到理想的教学效果，提高课堂教学效率和质量，进而才能实现信息技术教育的总体目标。

参考文献：

【1】教育科学出版社《信息技术基础》

【2】中国热带农业科学院附中 朱联博 《浅谈信息技术在新课程中的实用性》

【3】教育部颁《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》