初中班级管理策略优化

曾磊 刘方刚

摘要：毋庸置疑，为了营造良好的班级氛围，并有效促进学生的发展与进步，教师应该充分发挥班级管理活动的积极作用。因此，本文将谈一谈应该怎样做好初中阶段的班级管理工作。

关键词：初中 班级管理 管理策略

简单来说，班级管理主要是指教师在一定标准的规定下，按照一定的目的和要求，通过多样化的手段，引导学生对班级中的各种资源进行计划、协调、组织以及控制，并最终实现教育目标的活动过程。从实际情况来看，班级管理活动的根本目标通常是使学生获得全面和充分的发展。因此，在初中阶段的班级管理中，教师应根据班级管理的具体内容以及学生的实际情况采用更加具有针对性的管理策略，以此来不断优化班级管理活动的质量。

1.以身作则，树立良好榜样

从学生普遍性的认知情况来看，教师的个人言行对于学生会产生至关重要的影响，并且这种影响通常是在潜移默化中发生的。因此，为了做好班级管理工作，教师首先应该从自身做起，要更加严格地要求自己的言行，只有这样，才能使学生对教师的引导教育更加信服，从而为班级管理质量的提升奠定良好的基础。

在日常的班级管理活动中，对于那些要求学生做到的事情，我自己首先会积极完成。如：教学工作是班级管理工作的主要内容，为了激发学生对学习活动的热情，我首先会在自身所从事的教学工作中投入饱满的热情。在教学过程中，我会不断完善每一个课堂教学环节，而在课下，我会积极做好备课工作，并通过各种途径提高自身的专业能力。最终，在我的带动下，学生学习的积极性有了一定的提升。

2.理解差异，实行分层管理

初中阶段是学生身心快速发展的时期，学生在这一时期的一个重要表现就是产生了十分鲜明的个性特点。因此，在初中班级管理当中，教师应该避免统一化的管理策略，而是应该根据学生的不同情况进行针对性的管理，只有这样，才能使班级管理策略适用于大部分学生，从而使不同情况的学生都能够取得一定的进步。

如：纪律管理同样是班级管理中的重要内容，而初中阶段学生的纪律观念是有较大差异的。于是，在对不同的学生进行管理时，我采用的管理措施也具有一定的差异。对于那些纪律观念较强的学生，我对其提出的要求是比较宽松的，同时，我还会不断表扬这些学生，并将这些学生树立为其他学生学习的榜样。对于那些纪律观念较为薄弱的学生，我对其提出的要求是比较严格的，但我很少对这部学生进行严厉的批评，主要会利用语言引导的方式使学生主动认识到自己的的错误。最终，通过这种差异化的管理方式，有效强化了大部分学生纪律观念。

3.尊重学生，引导自主管理

初中学生普遍处于青春期的年龄段，在这一时期，学生已经出现了较为明显的独立意识，所以在初中班级管理当中，教师同样应该尊重学生这种心理特点。为此，教师可以组织学生进行一些不同形式的自主管理，这样一来，可以充分发挥学生在班级管理活动中的主观能动性，从而使班级管理取得更加理想的效果。

同样以本班的纪律管理为例，为了充分发挥学生的主观能动性，我和其他老师组织学生通过合作讨论的方式，在学校管理制度的框架下制定了班级管理制度，同时，我们还让学生自主选举了班干部来负责这套班级管理制度的监督执行，而这种方式使得班级氛围得到了有效的优化。再以本班的学习管理为例，为了发挥学生在课堂教学中的主体作用，我很少会对学生的学习活动进行过多的干涉，而是会不断给学生提供自主探究的機会，而这种自主性的学习方式，不但激发了学生的学习热情，而且使学生对教学内容有了较为全面的理解。由此可见，在班级管理活动中，充分发挥学生的自主性是一种十分重要的管理措施。

4.家校共育，扩大管理范围

随着教育改革的不断推进，教师的教育理念也随之发生了巨大变化。在当前的教育背景下，越来越多的教师已经逐渐意识到学生的管理工作是一项十分系统化的工作，很多因素都会对班级管理的质量产生重要影响。其中，家庭教育就是一个十分重要的因素。因此，在初中班级管理当中，教师应该将家庭教育纳入到班级管理的范围当中，这样一来，可以扩大学生管理工作的范围，从而进一步强化班级管理的实际效果。

本校为了便于家长和教师之间的沟通，开设了多种途径。如：学校设立家长接待日、建立了家长委员会。此外，各个班级中也有不同的家校沟通渠道。利用这些途径，我和其他老师与家长之间保持着十分密切的联系，而在和家长的沟通当中，我会着重给家长讲解一些当前比较提倡的教育理念，使家长意识到学生管理工作的重要性，并掌握一些行之有效的管理方法。最终，通过不断的沟通，逐渐和家长取得了学生管理方面的一致，从而促进了本班班级管理质量的提升。

总结来说，班级管理是当前教师在教育教学活动中面临的重要课题。因此，教师应掌握更加科学的管理方法，并不断优化每一个管理环节，只有这样，才能通过有效的班级管理促进学生的全面发展。

参考文献

[1]谭惠红.初中班级管理智慧探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：176.

[2]田甜.初中班级管理工作的重点[J].南北桥，2019，（11）：195.