微课在初中信息技术教学中的应用

曾永新

摘要：如今，我国的科学技术成为社会发展的中流砥柱，在信息大爆炸的时代，微课成为广大教育工作者在教学中的一种重要教学模式。广大教育工作者为跟随时代的潮流，顺应新课程改革的要求，把微课融入到初中信息技术教学中，将有效提高学生的学习兴趣和学习主动性。由于教师多年老式化的教学方式，导致教师在使用微课对初中信息技术进行教学时还存在一些问题，无法提高课堂的教学质量。因此，本文对微课在初中信息技术教学展开探讨与应用。

关键词：微课 ;初中信息技术 ;课堂教学应用

引言：微课是科技人员为了帮助教师教学设计的一种辅助工具，使得教师在教学课堂中给学生带来听觉与视觉的学习效果。 所谓微课，是指它以微视频作为媒介，把一个仅仅只有10分钟左右的小视频的内容传递给学生。微课这种教学模式直观性很强，它把课本的中心思想和考试重点都呈现在大屏幕上，所以学生可以一清二楚的看到这些内容[1]。在初中信息技术教学中，将微课带到课堂中，不仅可以充分调动学生的主观能动性，还能提高学生的创新性，并且增加学生与老师互动的能力，打造高效率高质量的教学课堂。

一 、明确教学重点，制作微课

微课视频教学有一个局限性，那就是时间有限，教师在制作微课应该把时间控制在10分钟左右，长时间的视频教学会让学生觉得无聊枯燥。所以教师应该利用有限的时间提炼教学内容的精髓，把教学内容做到有针对性、目的性。虽然老师在制作微课的过程中把教学内容的重点传递给学生会有一定的困难，但是老师可以利用微课摘取重点这一优势，便会觉得微课是一个别具特色的教学工具。 例如 ，在讲解如何使用Word2003工作窗口，最终的教学目的是让学生学会如何启动和退出Word文档，并且熟悉和操作Word文档的各个组成部分，学会如何编辑文字和改变文字形式，并且灵活运用格式设置。教师在明确教学重点后，利用微课制作对Word文档的操作步骤，标明重点难点，让学生在熟悉的基础上，对电脑进行操作，老师再对每位同学遇到的难点进行逐一讲解和操作。老师在制作微课视频时，应该围绕初中信息技术课程的教学大纲进行编辑，合理制作教学方案和目标，让学生在观看微课后就可以熟练的进行操作[2]。 例如 ，在讲解如何使用表格，首先明确本节课的教学目的是让学生了解表格的操作方法，在确定教学目标后，老师在制作微課应该介绍表格的含义和作用，还应该涉及如何制作表格，老师除了以大屏幕PPT的文字的形式进行概述，还可以增加动画特效，把表格的制作过程用动画呈现出来，丰富课堂的教学氛围，让学生在学习中体会科技世界的强大。

二 、 创建学习计划，进行小组学习

初中生的心理活动是每一个老师应该关注的事情，为适应初中生的心理活动，激发学生学习的积极性，提高课堂教学质量，微课采用的教学方式与众不同。微课的教学方式与传统教学相比，它的优点在于想法新颖，主题突出，动画特效。因此老师可以利用微课让学生展开小组讨论的学习方式。学生在未来的学习中会面对无领导小组讨论来选择优秀的人才，在初中阶段老师提前对学生采用小组讨论的学习方法，可以锻炼学生的思维模式。在这个教学过程中，老师应该起主导作用，帮助学生建立小组，完成小组内每个学生的学习计划。在学生探讨的过程中老师应给予帮助和指正。比如 ，在讲解制作诗集封面这一课时 ，需要学生通过微课对这节课自主学习，理解和操作制作诗集封面的步骤，然后进行小组讨论和操作，每个小组需要进行诗集封面的设计。通过小组的学习，学生应该掌握一节课的重要内容和操作方法，有组员的帮助，每个学生都可以看到并且学习到对方的优点，同时也会增添老师与学生之间的感情。小组学习不仅培养学生的合作意识，也提升了课堂的教学效率。

三 、分层教学的重要性

每个学生的内心都是脆弱的，他们都渴望得到老师的关注。然而每个学生都是不同的个体，他们的成长经历和学习情况都是不同的。因此，为保证学生身心健康的成长，老师应该平等对待每个学生。所以，在使用微课进行教学时，教师应该照顾到每个同学，选取适合大多数学生的教学方案，再帮助其他一些不能接受微课的学生学习，为学生营造一个和谐、平等的学习平台[3]。教师将学生分为不同层次进行教学，再利用微课的优点和特色，制作不同等级的微课供学生学习，观察学生的学习情况和接受能力。梯度式的教学方式可以帮助教师分清学生的学习情况，再制定针对性的学习策略，从而提高一个班级的学生成绩。学生也会在梯度式的学习中找到适合自己的学习方式，并且提高自己的学习能力和素质修养。

结束语：

经过上述对微课在信息技术教学中的研究和应用，广大教育家应该利用身边的资源，帮助学生跳出舒适圈，适应新时代的发展，从而培养学生成为新时代的佼佼者。 初中信息技术作为初中教学的重要学科，人民教师应该意识到科技在进步，所以应该跟上时代的步伐 ，把信息技术的知识传授给学生，让他们在信息时代的海洋中学习其他学科。微课则是教师教学中的一把利刃，把它运用到教学中无疑是雪中送炭，所以在教学中使用微课，才能达到预期理想的效果。

参考文献：

[1]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学，2012.

[2]沈言言.翻转课堂在初中信息技术教学中的研究与应用[D].淮北师范大学，2015.

[3]李纷桃.初中信息技术教学中WebQuest学习法的应用[D].山东师范大学，2013.