运用信息技术提高小学生汉字书写能力

董玮

汉字书写是小学生应当具备的重要能力之一，提升汉字书写能力是促进和协助学生终身学习的重要保障。作为小学语文教师，我们应当通过多样的写字教学方法，督促学生端正习字态度、养成正确写字习惯、掌握写字技巧，逐步提升写字能力。本文将对如何运用信息技术提高学生的写字能力进行讨论和阐述。

一、巧用信息技术，培养良好写字习惯

俗话说“字如其人”，提升学生的书写能力的前提之一就是要督促学生在写字时端正自身姿态，养成良好的写字习惯。“练字先练姿”，端正的写字姿势对于初步接触写字的小学生来说极其重要，教师要随时提醒学生：“本子放正身坐正，一尺一拳和一寸。”另外，教师在教学过程当中除了要让学生熟记和运用口诀，还可以利用视频动画和PPT等易于学生接受的形式来引导学生学会正确握笔写字，配着视频和音乐做做手指操，养成良好的书写习惯，这样才能督促学生在写字方面少走弯路，为更快提升书写能力打下坚实基础。

二、巧用信息技术，激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师。长沙市雨花区教育局原局长钟克佩先生独创了“王字格拟人书写法”，就是将一个个汉字看成不同形态的人之体，将写字的口诀编成了歌曲《作字如人》和课间操，学生边唱着带有京剧腔调的歌曲，边做着带有武术韵味的写字操，顿时将枯燥乏味的写字变得生动有趣。课堂上，教师用课件展示不同的人物姿态，利用课件把结论和汉字一一对应，提升学生对汉字的审美能力，并得字形如人形：字头不能太大，中宫收的又匀又紧，四肢配合既有收敛又有舒展。

此外，教师可运用Flash等教学软件直观地展示汉字的笔顺，能加深学生起笔落笔的位置，领会汉字的结构。而通过PPT让学生欣赏名家书法作品，播放有关汉字书法的经典故事，将知识性和趣味性融入写字教学中，还能提高学生的书写兴趣。

三、巧用信息技术，指导学生正确书写方法

指导学生书写汉字时，教师可以运用信息技术和“王字格拟人书写法”来进行深层次的写字教学。教学中，要突破三个难点。

首先，在教学笔画时，通过PPT图片让学生直观感受每种笔画的特点，将口诀编成朗朗上口的笔画儿歌：“短横拳出击，长横宽展臂;垂露腿立正，踮足似悬针……”让学生明白：书写短横时，可微微上扬，收笔轻顿，就像紧握的小拳头;书写横折笔画的转折时，先四十五度轻顿回位再折，就像人的肩膀，把肩肌凸顯出来;在快速书写时，要学会迅速找到关键笔画，主笔画书写到位即可。

其次，在教学间架结构时，运用PPT展示典型字例来说明如何做到汉字书写的各种美。如：用“聿”“青”“春”等横画较多的字来说明汉字“匀称之美”的重要;用“山”“非”“月”等字说明汉字书写必须遵循“对称之美”的原则;用“了”“家”“多”等字帮助学生找准字的脊柱点，上下对正来体会汉字的“稳健之美”;用“又”“走”“衣”等字的曲直收放来体现汉字的“动态之美”。

最后，在摆布位置的指导时，可以让学生先借助“王字格”来书写，通过“王字格”帮助学生定好每个字的位置和大小;当学生有了一定基础、掌握了一些技巧后，则开始脱格训练。

教学中，可以通过打破传统教学时空界限的写字微课、汉字书写微视频等进行具体指导，这些视频不仅可循环播放学习，还可以随时调到关键笔画位置加强学习;还可以利用实物投影仪展示学生作品，发现共性问题，更快指导所有学生将汉字笔画写得有拖有顿、结构写得优雅舒展。另外，教师还需要为学生构建适合写字教学的媒介和情境。在课堂上可以利用新媒体设备播放轻音乐，营造利于写字和教学的良好氛围，提高学生写字效率;或模拟猜谜语识汉字、写汉字的游戏，加强写字的应用学习;课下则可运用这些新媒体教学工具布置课下作业，学生可以通过新媒体设备学习线上写字微课的方式来学习和提升书写能力，既省时又省力。

总之，汉字书写能力的培养对于学生的学习生活而言是极其重要的，教师在小学生的写字教学过程中，积极运用信息技术有助于提高学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，掌握正确的书写方法，提高感受字形之美的能力，让规范、美观书写植根于学生心中，在提升能力的同时传承中华传统文化。