幼儿园经典德育教育的探索与研究

李乃君

摘要：德育是教学过程中最为基础又是最为重要的部分，在学校教育过程中发挥着十分重要的作用。因此，本文就主要对幼儿德育教学进行了深入的探索与研究，在为幼儿德育教学提出相关建议的基础上希望能够全面提升幼儿德育教学的整体教学水平。

关键词：幼儿园;德育教育;探索与研究

引言：幼儿时期是幼儿心理以及生理迅速发育的阶段，这个时期幼儿的可塑性也较强，十分容易受到外界的干扰。所以，幼儿教师以及家长在对这个阶段的幼儿开展教学的过程重要加强对幼儿的德育教学。

一、幼儿园德育面临的问题

（一）幼儿教学课程带来一定的挑战

目前幼儿园的课程改革一直在有条不紊地进行，幼儿进行知识学习的时间越来越多，进行游戏的时间反之减少。这必然给幼儿园的道德教育发展带来一定的挑战。教师需要对课程改革在道德教育中的影响进行一定的思考，课程改革中的一些具体条例给现在幼儿园的道德教育也带来了一些启发，如可以适当地开设幼儿德育课程。课程改革中关于教学法的变革就对教师的教学方式产生了一定的影响，其中不但要求幼儿园教师不能进行灌输式的教学，还启发教师应该与幼儿进行积极有效的交流，促进教师与幼儿的共同发展。

（二）幼儿园教师在德育教学中的专业性不足

幼儿园德育工作是相对复杂的，它需要幼儿园及教师方面进行合作以及协调，歷史经验告诉我们，在落实德育目标以及培养幼儿综合素质的过程中，幼儿园教师的作用也需要得到更大的发挥。众所周知，作为一名合格的幼儿园教师，工作不能只限于课堂教学，在课下也应该与幼儿进行积极有效的交流，尤其是在对幼儿道德教育的过程中应该不断地创新，并且将幼儿的道德教育更加的系统化以及规范化。幼儿园的中心任务是教学，德育在这个过程中也起到了一个关键的作用，将德育工作与日常教学紧密结合，才可以使德育工作为幼儿园的发展注入新鲜的血液，这样也可以使教学更为持久。

二、实现幼儿园德育良好发展的策略

（一）尊重幼儿的差异性发展

为了更好地培养幼儿形成良好的道德习惯，学校应该鼓励建立良好的师生关系，并且在此基础上考虑每个幼儿的身心发展特点。通过我们对现在幼儿道德习惯的研究发现，幼儿道德行为的养成是日积月累的，是通过身边的小事得到锻炼的。幼儿园教师在进行德育教学过程中经常忽视幼儿自身发展，没有真正做到因材施教，因此，在以后的德育教学中应该尊重幼儿自身的发展特点，对幼儿自己的想法给予理解，让他们在发展的过程中学会研究与思考品格良好的重要性，只有真正考虑幼儿的发展情况，才能更快地落实道德教育。

（二）丰富德育教学内容

传统的教学环境下，很多教师都是会严格的按照教材中所设置的教学内容以及教学步骤来实现相关的教学工作的开展，而实际上，在日常教学的过程中，教师也可以抛开这些教材来实现更丰富的教学内容的选择和设置。如除了课本上的一系列的教学内容之外，我们也可以选择生活中的相关的一系列的教学内容，实现课堂与生活相结合的方式来加强学生对于教学内容的理解，提升教学的丰富性和趣味性，同时也可以实现德育教育工作的开展。例如：教师可以采用辩论教学法，将学生分成两个不同的小组，然后教师设置一个主题，让两个不同小组的学生针对同一个主题展开讨论与交流，如教师可以设置“学生该不该乱扔垃圾”这一个主题活动，然后让孩子们结合这个教学主题来进行讨论和交流。当然也可以设置“小孩子上课可不可以迟到”“上课可不可以随便讲话”或者是“可不可以对其他幼儿产生攻击行为”等主题，这些都是幼儿在生活中会遇到的一些常见的问题是很简单的，同时也是很好理解的问题，因此针对于这些问题的设置，幼儿的参与性会比较高，在参与的过程中，便可以对其渗透一定的德育教育。

（三）倡导良好的家庭教育

家庭教育氛围是教育的重要部分，构建良好的家庭教育氛围，对于幼儿的身心发展起着至关重要的作用。家庭教育氛围是经过长期积累而形成的，是一种潜移默化的教育力量。当前家庭教育氛围存在对幼儿的期望值过高、只注重学业成绩而忽视对幼儿思想品德方面的培养等问题。分析研究构建良好家庭教育氛围的策略，可以帮助家庭教育走出误区，为营造一个良好的家庭教育氛围提供理论指导。在幼儿成长过程中，思想品德的培养是不容忽视且至关重要的。父母在这个过程中扮演着十分重要的角色，对幼儿形成良好的思想品德起着关键作用。

（四）引导幼儿探索生活中的真善美

对于幼儿时期的儿童来说他们会极易受到周围环境和人群的影响，他们的情感是极其丰富的，因此在这个发展阶段教师要善于通过主题性游戏活动来积极引导幼儿挖掘生活中的真善美，并让幼儿从主题性游戏中获得更多美好的体验。譬如教师可以在教学中开展《我帮小动物过冬》，教师积极引导幼儿展开画面想象，在寒冷的冬季里小动物没有厚实的衣物度过严寒冬天，幼儿应当采取怎样的措施来帮助严寒冬天中的小动物，幼儿可以根据自身的想象和想法发表自身的观点。由于不同动物耐寒性有着较大差异，因此幼儿可以通过图片和影像以及真实接触等多种方式感受动物耐寒性，并结合动物差异性而展开想象力给小动物赠送厚实衣物。通过这个主题性游戏互动能够调动幼儿积极探索和讨论的热情，结合动物的特点和耐寒性选择合适的方式帮助小动物度过寒冷的冬天，积极引导幼儿探索生活中的各种真善美。

（五）德育教学中丰富爱国主义情感的培养形式

伴随着社会经济的迅速发展和互联网信息时代的发展，加强对幼儿爱国主义情感的培养是极为重要的。在《纲要》也明确表示，要积极引导幼儿爱国情感，教师可以通过引导幼儿尽情感受中华民族文化和祖国发展风貌，加强对幼儿爱国主义教育教学。在实际的教育教学活动过程中，教师可以不断拓展游戏活动形式，同时还可以举办相关主题活动。譬如《我爱我的家乡》，在这个大型的主题活动中教师可以设置角色扮演游戏或者区域游戏等多种形式的主题性游戏，在这些活动中融入本土风情文化，增强幼儿对于中华民族文化的热爱。可以通过“提线木偶”表演来让幼儿体会到本土艺术特色，并继承和发扬地区优秀的艺术文化。还可以通过“小小建筑师”等其他建构游戏，让幼儿充分发挥出其想象来构架美好的建筑。通过“家乡美”区域游戏来展现家乡美的游戏主题，幼儿参与其中不但能够培养他们自主思考能力，还能培养幼儿动手能力，这对于推进幼儿全面发展有着重要意义。

三、结束语

德育教学是当前教育过程中的主流教育，幼儿教师在开展德育教学的过程中首先需要根据幼儿身心发展的特点以及学校发展情况。幼儿教育过程中，教师需要不断加强对幼儿品质的提升，培养幼儿的主动性以及自觉性。同时，幼儿教师还需要做到以身作则，严格要求幼儿教师的，要求幼儿教师需要具备优良的品德与知识。在实际的工作过程中能够不断地严格要求自己，从而对幼儿的成长产生较为深远的影响。

参考文献：

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