匠心铸育人之业，教研赢家长之心

[编者按]

在普宁市洪阳镇，有一所让人刮目相看的民办幼儿园—启迪幼儿园。在家长口中，启迪幼儿园教育特色明显，教育效果显著。在老师口中，启迪“一直被模仿，从未被超越”。好口碑的背后，究竟有着怎样的“妙招”？记者决定走进启迪幼儿园，向方园长请教学习。

园长介绍

方晓绚，毕业于华南师范大学学前教育专业，从事幼教工作近10年。热爱幼儿教育，热爱中华优秀传统文化，从一线老师到一园之长，一步一个脚印，不断探索幼儿教育之道，不断积累运营管理心得。引进中华优秀传统文化课程之后，更是抓住一切学习机会，与老师同成长，积极钻研，锐意创新，让园所成为当地幼儿国学教育的“领头羊”。

记者：方园长您好，听说启迪幼儿园是您一手“带”起来的，就像落地孩儿，慢慢看着她成长成熟，相信您一定很欣慰吧？

方园长：是的，我从2012年开始创办幼儿园，其实当时也没什么太大的雄心壮志，只是觉得自己的家乡，自己身边的孩子，迫切需要一所教育理念先进，服务品质领先的幼儿园。所以我不断向外求索，观摩了上百所大大小小的幼儿园，希望把一线城市的办学理念和优质课程带回来。我可以非常骄傲地说，我们启迪引领了洪阳镇的幼儿园。当年的启迪，是全洪阳第一家有园服的幼儿园，是第一家“一生一床”的幼儿园，是第一家把大舞台交给孩子，让他们能尽情表演尽情展现自我的幼儿园！我们不怕被模仿，如果因为我们而让越来越多孩子得到更好的教育，这是我们的荣幸和自豪！

记者：那引进国学课程，在洪阳也是我们第一家吗？

方园长：是的。其实，我们是2016年才开始正式引进国学课程的，至今也就3年时间，真的还属于“新手上路”，而且洪阳镇目前只有我们启迪幼儿园走国学教育的路线，所以这三年我们走来的每一步，都是如履薄冰。幸好，在汉源督学老师的指导帮助下，我们逐渐把国学教育融入到幼儿的礼仪教育、一日生活、集体教学、区域游戏和家园共育等环节中，家长对教育效果满意度不断提升，也带动生源节节高升。目前，我们幼儿园已经处于满园状态。

记者：恭喜方园长。现在要运营好一所幼儿园真的很不容易，尤其能在竞争那么激烈的潮汕地区做到满园，更是非常了不起。请问您有什么可以跟我们分享一下的绝招吗？

方园长：从三个方面来讲我们做得比较用心，得到了家长的信任。第一点，我们专心做教育，我们每周由三名级长组织课程教研，不断提升我们园所的教育质量。尤其是汉源国学课程的引入帮助我园在教学方面有了很大的提升，孩子不仅学习了知识，同时在品格与行为习惯上也有了很大的进步。第二点，我们关注孩子的身心健康发展，除了科学营养的膳食，还进行了专业的体智能教育，帮助孩子健康成长。最后我们规范化的管理，确保每一个工作流程都规范，极大程度的保障了孩子的安全。

记者：那您是怎样提升园所的教育品质的呢？

方园长：其实，现在大家的生活水平都提高了，对孩子的教育思想也随之发生着巨大的转变。教育的效果、老师的专业水平、孩子能在幼儿园养成什么好习惯好品质，这些都是所有家长最为关心的。换句话说，只要能给孩子最好的教育，无论花多少钱，其实家长都是愿意买单的。我们启迪幼儿园就是用最“笨”的方法，认真、踏实地去做好教研，用教研带动教学，教学产生成果，成果获取家长的心。

记者：是以国学课程为抓手开展的教研活动吗？

方园长：是的，既然我选择了国学作为园所办园特色，那就应该一心一意，全力以赴，以汉源课程为抓手开展教研。毕竟，汉源课程的内涵已经非常丰富了，想要真正吃透做好，其实也不是容易的事。

记者：那我们启迪幼儿园是怎样以国学课程为抓手去开展教研的呢？有没有什么思路可以分享一下？

方园长：经过这几年的探索和尝试，我的确有自己的一些想法。或许还不成熟，但是我觉得可以拿出来跟大家分享，就当是“抛砖引玉”吧。总的来说，我觉得老师教研能力要提升，就必须做到“五个多”。

記者：什么是“五个多”呢？

方园长：就是老师们应该“多看”“多听”“多说”“多做”“多思”。

记者：“多看”是指您要求老师多看书、多阅读吗？

方园长：是的，我园倡导老师多读书，读好书，不仅要多阅读幼教相关书籍，还要多阅读国学经典，跟孩子一起学习汉源国学课程当中的优美古诗、圣贤语录以及成语故事，不断沉淀和丰富自身的文化素养，争取自内而外地成为一名合格的甚至是优秀的国学老师。这是“多看”的第一个内涵。

除了看书，我还要求老师们多“看”、多观察国学教育中的现象，把阅读所得，灵活运用到教育实践中。同时把阅读、观察、思考结合起来，问自己“我学到了什么方法”“这种方法适合解决什么问题”。

记者：那多“听”是不是要多听专家的培训？

方园长：多“听”其实也包括几个要求，听专家的培训是一个方面。我们汉源国学的督学，就是老师们的专家，而且这位专家，每个月都会亲自下园培训和指导我们的工作，真的是我们的福气。毕竟专业的引领可以让老师们少走弯路，目标更清晰，思路更开阔。通过每个月的听课评课，督学直接指出课程实施中存在的问题，能快速促使教师逐步由“经验型”向“研究型”转变。

当然，除了每个月一次听取专家的教导，我们每周还专门设置一天为国学教研日，老师们可以多听听其他有经验的小伙伴传授教研方法。

最后，我还要求老师们有机会，就多“听课”。他山之石可以攻玉，在其他小伙伴身上汲取教育的智慧，并问自己“这种方法适宜解决哪种问题”“这种方法的基本程序是怎样的”。除了听自己园内的课，只要一有机会，我就会带着老师们去姊妹园观摩和学习，开阔了老师的视野和思路，也提升了老师自我完善、自我发展的主动性和积极性。感恩传统文化课程，为我们老师的快速成长搭建了有效的平台。

方园长：所谓多“说”，是指多与同事、专家交流。我特别鼓励年轻教师大胆畅谈、中青年教师倾囊传授。“我遇到了什么问题”“我打算怎样进行研究”，诸如此类的问题都可以在教研活动中多与他人讨论，多与他人进行思维交流和思想碰撞，以逐步理清自己的思路。

“做”则是将思考与实践相联系，最终解决问题。“思”则是强调老师们需要“反思”，孔老夫子也说“吾日三省吾身”，我也要求老师们要及时反思，让反思成为一种习惯，在反思中不断推动自己的专业成长。每一次外出学习，参加的老师也必须及时反思，并在下一次的教研活动中把自己的所思所想分享给其他小伙伴。

记者：方园长您的思路真的很清晰，相信老师们在这几年进步很明显吧？

方园长：是的，老师们一开始对国学课程有畏难和排斥情绪，经过一段时间的磨合，在督学老师的帮助下，在教研活动的有效開展下，老师们变得越来越自信了。从举手投足，到与家长的交流，都越来越有国学老师的“范”。

家长对幼儿园老师有偏见，觉得我们是“保姆”，每天只是陪孩子玩，很轻松。我们就把家长请进幼儿园，看孩子在园的生活和学习，也看我们老师团队的专业和贴心，用“专业”征服家长的心，让他们更放心把孩子交给我们。

方园长：家长焦虑孩子“没东西学”，我们就踏踏实实做好汉源国学的“四小活动”。通过“礼仪小天使”“阅读小状元”“小小演说家”“戏剧小明星”等主题活动，让家长全方位感受孩子的进步与成长，更看到老师的付出和用心。

所以，经过国学课程熏陶之后的老师团队，以大爱、专业、贴心、温暖的形象，赢得了家长的信任和支持。家长们更愿意支持我们的工作，而且都愿意自发为我们园“做宣传”，让我们的教育口碑传得更远，也让我园的国学特色更深入人心。

记者：园所目前已经满园了，接下来您的发展目标是什么呢？

方园长：其实，满园只是一个开始，鞭策着我和我的团队，要更专业、更认真、更细致地照顾好孩子，服务好家长。我会继续以国学课程为抓手，严抓教研。在启迪幼儿园，让学习成为一种能力，让研讨成为一种氛围，让交流成为一扇窗口，让反思成为一种习惯。接下来，我还想申报属于启迪幼儿园的课题，希望借着课题的平台，借着国学教育的春风，让我们更进一步，更上层楼！

【结束语】

方园长在采访时曾经提到，幼儿教育没有捷径，如果有，那就是用最笨的方法，一条道走到底。“抓教研”就是方园长说的最“笨”的方法。通过抓教研，启迪幼儿园上下一心，辛苦并快乐着，经历并成长着。感恩园长老师们的诚恳与踏实，他们正一步一个脚印，让中华优秀传统文化教育的种子在普宁扎根发芽，让文化自信在孩子幼小的心田流淌。