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初中语文阅读教学的常见问题及对策

2019-09-10武万驰

教育周报·教育论坛 2019年18期
关键词:问题及策略初中语文阅读教学

武万驰

摘要:随着社会的发展,初中语文教育越来越重要,人们对于学生从小的素质也越来越高,而阅读作为初中语文的一部分,它既能让学生在学的过程中会运用语言文字来获取信息、认识更宽广的世界、让自己的思维得到拓展、获得更多素养得到体验的途径。阅读教学是每个老师,学生都应接受的,在这个过程中既锻炼了老师,又培养了学生。在我们现在社会中,初中生的阅读并不是很理想,对其没有太大兴趣,为了让他们有良好的学习习惯,培养他们的阅读能力,在阅读教学中不断提高自己,通过阅读教学,让学生学会怎么去读书,更容易理解,读到书中的精华所在,培养学生终生学习的能力。

关键词:初中语文、阅读教学、问题及策略

一、语文教育的重要性

随着社会的发展,更多的人越来越注重学生们的口语表达能力,与别人的交际能力等,所以,初中语文教育对学生们的的发展尤其重要,每位家长都希望自己的孩子在学校能学到更多有用的知识,而对于一些在学校接受教育的学生,他们的心理和生理上都需要不断地提升,因此,这些学生更想要的是得到渴望老师们的关爱。在他们的世界里,教师有着很大的作用,因此,教师也肩负着巨大的责任。每个教师不仅要教给他们阅读语言表达的能力,还要教给他们理解语言的能力。从学生们的情感出发,提升每个学生对语言和阅读的理解能力,使他们紧跟时代风步伐,培养他们具有自我独立的能力,从而提升学校对于老师教学的质量和效率。

二、初中语文阅读教学中存在的问题

2.1、学生课堂参与意识比较薄弱

据调查显示,随着时代的不断进度,学生们的年龄也在不断增长,主动意识也逐渐薄弱。在学习方面更是表现得不积极、不主动,缺乏思考,也很少与老师之间互动等,对于一些不懂的问题也不会去问。时间长了,他们就会越来越被动,在一定程度上可能会阻碍学生的发展,所以,许多问题的出现,也就会影响学生的阅读能力的培養。

2.2、阅读教学评价不充分

在课堂教学中,老师们的评价对于学生的学习、生活等方面有很重要的意义。在实际阅读教学中,老师们对于学生的评价并不是很充分,仅仅是了解一些表面内涵,并没有对学生进行深入了解,认为学生的阅读、表达能力只局限于表面,这些都会影响学生今后对于阅读的学习,所以,每一位老师就此也应该适当的给予改正。

三、初中语文阅读教学的有效策略

3.1、激发学生的阅读兴趣

阅读教学的过程,其实就是老师和学生共同配合的过程,只有老师单独的行动是完全不够的,更重要的是培养学生动脑能力,以此来激发学生兴趣爱好,让学生拥有一种积极活跃的思维模式,俗话说:良好的开端是成功的一半。因此,激发学生的阅读兴趣是很有必要的。在平时的教学中,老师应该更多的让学生阅读,体会其中的内涵,利用现有的教学资源,给学生看各种有关的视频,深入体会,从中看出自己的不足,弥补不足,通过各种形式的活动,让学生对阅读有浓厚的兴趣与强烈的求知欲望。教学过程中,善于选择恰当的钥匙,不断抓紧学生思维的“发条”,使其更有效的转动起来,不断开启学生思维的门扉,引导他们发挥聪明才智。

3.2、开展活跃课堂气氛的游戏教学

从语文这门学科的教学角度来说,初中语文的教学在很大程度上是比较的枯燥的,很多学生不喜欢上语文课,大部分都是因为老师一直习惯性的以分析课文为主,讲一次陌生的字词,讲难以理解的句子等,采用这样的教学模式。因此,这就需要老师们在语文教学过程中,打破之前原有的教学思路,根据学生的特点来设计新的、更适合学生的教学理念,更容易被学生所接受的教学方法。游戏教学法,可能对于学生来讲,这可能就是一个重要的内容。游戏教学,不是单纯的把课堂变为游戏场,而是有目的、有针对性的来进行教学。对于老师来说,在他们设计课件时,就需要合理设置游戏教学的时间,游戏的方式等,适合一周有几次,什么时间都是需要讨论的问题。对每一项都进行细致的划分。这样,不仅能够加深学生对所学知识的了解,更能很好的活跃课堂气氛,让枯燥的教学变得更加生动。这种游戏教学方法,在语文课堂教学中是非常实用的。

四、总结

在初中实际的教学当中,老师应该打破传统的教学方法,根据学生自身的特点进行因材施教。在学生的日常学习当中,加强与学生之间的交流,增强彼此之间的情感。另外,在教学当中,老师要注重自身教学方法,激发学生的学习兴趣,在一定程度上提高学生的阅读水平,更好地提高学生的阅读能力,促进学生的全面发展,培养学生除阅读能力以外更多的东西,成为下一代更优秀的新青年。面对初中语文阅读教学中遇到的各种问题,老师应不断思考和探索,使阅读教学更优化,更简单,让初中阅读教学质量不断提高。

参考文献

[1] 潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写(教育教学刊),2013,10(8):80.

[2] 劉磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛,2014(33):205-206.

[3] 叶琴.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].作文成功之路(中),2014(4):63.

[5]朱夏焱. 中小学文言文阅读教学衔接研究[D].扬州大学,2018.

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