“绰号”风波

王瑾

接手本届高一学生时，曾给自己下过铁律：对于青春期的他们，我要少生气、多理解，不凭借感情好恶评价学生。

正当我沉浸在班级平静的快乐中时，体育委员跑来告诉我：“小马旷操了！”我一听，内心的火就升了起来，刚入学胆子不小啊。

小马到了办公室，我问他：“你知道为什么叫你来吗？”“我没跑操，你随便惩罚我吧。”听到这样的回答，我心头的火灭了，反而有点欣赏他：“知道自己错了，不推卸责任，为你的勇敢点赞。”没想到刚说完，小马眼中竟然泛起了泪花。

我和气地问小马：“能把原因告诉老师吗？”小马说：“我和小温在教室里吵了一架，她当着全班同学的面骂我是‘娘炮’。”

我单独找来了小温，让她说一下事情经过。我们很少能客观看待一些事情，而往往向有利于自己的一方倾斜。当小温说完后，我才知道原来是小马起绰号在前，多次称呼她为“普罗米修斯”。小温认为这是映射自己像个男生，一气之下就出口还击了。

剑拔弩张的双方，只有冷静下来才能达成有效沟通。听小温说完，我表示要是有人称呼我为“普罗米修斯”，那我得高兴坏了。因为那是一种褒奖，我能为大家送来火种，带来希望，多么了不起啊。

小温听完后脸色柔和了许多。我又接着说：“你维护自己的权益，老师支持你。如果時间倒流到昨天，你能想想在这件事中什么是你一定不会做的吗？”小温思考了一会儿，说：“我不会叫他‘娘炮’。”“那你为什么潜意识里认为他是‘娘炮’呢？”“我听同学说他每天要用洗面奶洗脸，还把护手霜放在抽屉里随时用。”“洗脸、抹油不好吗？”“我觉得那样其实挺好的。再说也没人说男生不能护肤啊。”小温已经自己说服了自己。

我又接着引导：“那你觉得你们两个起的绰号有区别吗？”小温说：“小马应该只是想逗我，可我起的外号让他很难堪。”“那你觉得你们应该谁先向谁道歉啊？”“老师，我先来吧。”我拍了拍她的肩膀，说：“老师就知道你是大气的女孩子。”

我把小马叫来，他刻意把头扭向窗外不看小温。“对不起。”小温说。可是小马的身体明显僵着，估计还处于对抗状态。我说：“你给小温起绰号在先，她作为一个女孩子先给你道歉，你是不是应该摆出应有的态度。”

这时，小马终于把头正了过来。小温把刚才关于男生打扮的话复述了一遍，小马的脸色逐渐缓和。

在小温说出“希望你不要受我影响，以后继续抹油”时，我们都笑了。

这场“绰号”风波，我几乎没有批评，而是引导学生平心静气地思考，理性地看待事情全貌。道歉不是结束，而是开始，我希望他们学会与人交往的尺度感，拥有自我反省的能力。