“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台建设探析

摘 要：本文首先对“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台建设的必要性进行分析，然后探究“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台的功能需求，最后对“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台所需的开发技术进行研究。为高校信息化教学资源共享平台的建设提供学术建议。

关键词：互联网+;高校信息化;教学资源;共享平台

引言

互联网技术与计算机技术的发展，给人们的生活方式与工作方式带来了极大的改变。许多行业将互联网技术与自身发展相融合，创建出“互联网+”的发展模式，推动了各行各业的转型与发展。高校是我国优秀人才培养的基地，肩负着我国科教兴国、建设人才强国的重要使命。为不断提高高校的教学质量，高校需要对自身的教学方式、教学理念等与时代发展相融合。在当前的信息时代，高校就需要将自身的教学方式、教学资源等与互联网技术相结合，根据“互联网+”的模式，创建高校信息化教学资源共享平台。

1 高校信息化教学资源共享平台建设的必要性

在以往的高校教学管理过程中，多是依靠人力对教学资源进行管理，无论是院校的资源使用申请还是资源使用情况查询都较为麻烦，人力管理还会经常出现管理失误的情况。例如：资源信息记录错误、私自使用教学资源等情况，给高校教学资源的管理带来较大的困难。“互联网+”视阈下高校建设教学资源共享平台是提高教学资源的管理效率的必然要求。以往高校各个部门之间的管理方式、信息记录与查询的方式都各不相同，给高校内部教学资源使用信息的查询带来较大的困难，建立高校资源共享平台是提高高校信息传递速度的先进技术手段。[1]并且高校教学资源共享平台的建立有利于提高高校资源使用的透明度，为高校教学资源科学、合理的使用提供保障。此外，高校是优秀人才的培养基地，本身就应该是先进技术研发与使用的中心，教学资源共享平台的建立有利于展现高校求先进、勇于创新的精神。

2“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台的功能需求

2.1教学资源共享平台的功能分析

（1）资源的共享功能。教学资源共享平台的建立需要具有资源的共享功能，即是在共性平台内部的资源，高校的学校或是教师在拥有使用权限的情况下，可以对平台中的信息进行下载或者上传。

（2）资源信息库的建设。要保障教学资源共享平台具有全面的教学资源信息，就必须在共享平台中建立专门的资源库。例如：专业课程库、专心特色专题库、专业文献库等，用户还可以创建自定义的信息库，从而提高共享平台资源的全面性。[2]

（3）资源检索功能。资源检索即是在教学资源共享平台当中，能够为用户提供多样化的检索功能，例如：文献查询、课程查询等，为用户提供方便。

（4）网上交流与学习功能。教学资源共享平台的建设需要为用户提供交流功能，例如：电子邮件服务、BBS服务，实现用户的线上交流。为提高教学资源共享平台的实用性，教学资源共享平台还需要完善网络课件、专家答疑系统等，为用户的线上学习提供便捷，提高高校的教学效率。

2.2教学资源共享平台的性能要求

（1）开放性。教学资源共享平台需要保障自身的开放性，从而实现大众使用的目的。在研发的过程总可以使用J2EE开发构架以及三层B/S系统构架，实现平台之间的转换使用。[3]

（2）安全性。安全性是教学资源共享平台建设必须保障的问题。必须实现用户信息、数据备份以及内部信息上传/下载的安全性，采用安全防护软件，定期对系统进行安全检测。

（3）规范性。教学资源共享平台的建设应该按照国家制定的标准进行，开放统一的信息端口，实现资源互通。

3“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台所需开发技术

3.1网页制作技术

教学资源共享平台的建设必须具备良好的网页制作技术，合理的运用网页开发工具，对网页设计、网页布局、网页模板等进行操作，确保教学资源共享平台网页使用的快捷性与安全性。[4]目前，网页开发的工具主要有：Flash DHTML Editing Control、Fireworks等软件，这些软件的使用可以有效的缩短网页制作的时间。网页是教学资源共享平台的“门面”，因此在制作的过程中，要遵循实用、美观、特色的原则，首先要满足使用的原则，确保用户能够在网页当中找到需要的查询入口，然后在美观性的原则之上展现高校的特色，将高校的校徽、代表颜色、图案等融入网页，提高网页的辨识度。

3.2动态数据库发布技术

采用三层B/S系统结构对Web数据库进行建设，實现教学资源网络环境的建设。三层B/S系统构结构主要有三层：一层为教学应用层，Web服务器具有ODBL数据接口，能够有效的将Web浏览器与数据库服务器进行连接，从而达到用户输入信息与动态网路建设的目的。一层为教学资源数据层，主要负责对信息的存储与管理，其中的动态数据通过ODBL或是ACCESS等进行发布。最后一层是信息表示层，即是用户的输入与输出的交界面，用户在使用Web浏览器进行访问时，Web系统通过HTTP协议将内部的信息资源传输到用户的客户机之上，完成信息的显示。

3.3多媒体技术

教学资源共享平台多媒体技术的使用主要是指利用计算机对文本、音频、图片等信息进行逻辑链的建设，利用逻辑链实现人机交互功能。多媒体技术主要包括音频/视频处理技术、图形/图形处理技术、多媒体通讯技术。其中音频/视频处理技术主要是对音频/视频进行数字化的处理，例如：压缩、解压等，从而将原本的视频资源模式转换成教学共享平台能够使用的文件格式。图形/图像处理技术即是利用处理软件，如：Photoshop、Windows图画工具等，对图片进行修改与转换。多媒体通讯技术，即是利用数字化的网络通信技术等方式实现对多媒体信息的传输。

结束语

高校教学资源共享平台的建立是时代发展的要求，也是高校提高教学质量的内在要求，在教学资源共享平台的建立过程中，要遵循基本的建立原则，规范平台的建立方式，建设安全、先进的共享平台。

参考文献

[1]李平.“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台建设研究[J].电脑知识与技术，2017，13（22）：14-15.

[2]朱鹏威，曹烨帆，董天舒.“互联网+”视阈下高校信息化教学资源共享平台建设研究[J].情报科学，2016，34（12）：133-136.

[3]余喜，章战士，黄少豪，叶涛，徐越华.以网络共享平台建设为基础的高校信息化课程资源建设的研究与实践——以南方医科大学为例[J].中国教育信息化，2009（09）：52-54.

[4]瞿艺.高校内部信息化教学资源的建设和共享[J].科技风，2008（23）：120.

作者简介：

陈义，1982.12，男，汉族，湖南永州人，本科学历，永州职业技术学院讲师，研究方向：汽车维修

（作者单位：永州职业技术学院）