高中英语教学方法探讨

周铁矛

【摘    要】教学方法是教师向学生传授知识的重要渠道，教学方法好比一座桥，是人们从河这面到河那边的重要途径，因此高中英语教师不断创新自己的英语教学方法对提高教学效率和学生英语成绩以及培养学生的学习英语的兴趣都是至关重要的。

【关键词】高中英语  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.189

随着国际交流合作化的日益加深，英语越来越受到重视，在日常生活中，我们随处都可以见到英语，例如坐地铁我们可以听见用英语表达即将要到达的站台名字或者是某种药物及工具使用的说明书上也会看见英文，由此可见学生学好英语是十分重要的。高中英语过后便是大学英语，即使学生不出国留学，学生步入社会，需要用到英语的地方也是相当多的，因此高中英语教师需要完善自己的教学方法，不仅是为了提高学生的英语学科成绩满足高考要求，更是为了让学生进入社会时能更好地使用英语。本文将探讨高中英语教学方法的基本特点以及影响高中英语教学的因素和提高改善高中英语教学的策略。

一、高中英语教学方法的基本特点

（一）高中英语教学方法种类繁多，适合学生学习

学生是学习的主体，我们教师想要实质性地提高学生的英语学习成绩和培养学生学习英语的兴趣，就需要从学生入手满足学生的需要。高中英语教师为了满足学生的需求应该逐渐创新和完善自己的教学方法，现在越来越多的新式的教学方法被运用于高中英语教学中。例如高中英语教师在讲“Journey Down the Mekong”湄公河旅程时，教师运用导图法的教学方式，让学生合作将旅游的时间地点用一条线列出来，再将所见的景点特点一一列出来，同时还要找出为什么要进行这次旅游，这样一篇阅读内容就清楚明了地展现在学生们的面前了，学生们可以快速理解文章。高中英语教师还运用合作学习的教学方式，让学生合作找出文章中生僻的单词并查出它的意思。同时高中英语教师还运用自主学习的教学方式，让学生自己学习找出文章中出现的优美的句子并说出它的优美之处，让学生一起交流分享自己为什么觉得这段话写的好，好在哪里？高中英语教师不仅在教学中运用上面的几种教学方法，教师还会使用情景教学方法、游戏教学方法、实践与理论结合的教学方法等许许多多新奇的适合学生学习的教学方法。总而言之，高中英语教师运用的教学方法种类是十分丰富繁多的，运用的每一种教学方法都能在教学中发挥一定的作用，从而提高英语教学效率与学生学习成绩。

（二）高中英语教学方法应具有差异性，符合学生需求

同一个教师讲述同一个知识，理解能力强的学生能快速理解，理解能力低的学生在教师讲解几遍或者慢慢地讲也不能很好的理解。每一个班每一个年级，都有成绩差的和成绩好的学生，他们的理解能力是不同的，因此高中英语教师为了满足学生之间的差距，运用的教学方法需要具有差异性。例如英语教师要求学生多做练习题从中找出语感，很多英语教师都会每天给学生安排两三篇的阅读题让他们做，高中英语教师为了不让成绩好的学生觉得作业太过于简单而不想做和成绩差的学生觉得作业太难而不会做的情况出现，英语教师每天都安排一篇简单的和一篇难的文章，这样既可以满足成绩好的学生又可以满足成绩差的学生。每一个学生对教学方法的适应性都会有所不同，因此高中英语教师采用不同的教学方法进行教学来满足每一个学生的需求。

（三）高中英语教学方法应具有创新性，吸引学生的学习兴趣

为了便捷生活越来越多的电子产品被发明创造，同样的为了提高教学质量与效率，越来越多的教学方法被创新，高中英语教学方法也是如此。例如，现在许多英语教师都注重培养学生的自主学习能力，让学生自己学会翻译文章理解段意，在传统的教学方法中，英语教师在讲解阅读文章时，先让学生一起通读全文，然后再逐字逐句的翻译，教师并不需要学生动脑筋思考，只需要学生用心听讲就可以了，但是高中学生的学习任务繁多，压力大，单单只是让学生用耳用心听讲，英语教师的声音就如催眠曲一样会激发学生的睡意，很多学生还容易发呆走神。为了避免这种情况越演越烈，英语教师需要不断创新自己的教学方法。英语教师可以定期举行英语阅读大赛和单词听写大赛，这些比赛都是有奖励的。学生在积极参加这些活动的同时能够感受到学习英语的快乐，从而提高学习英语的兴趣。

二、影响高中英语教学方法的因素

教师是创造发明教学方法的主导者，而学生是实验者，由于受到高考制度的影响，无论是英语教师还是学生都以考试为主要目的而把实践运用放到了次要地位。因此我们就需要及时改变英语教师和学生的观念，让他们知道理论与实践都是一样的重要，学生学习英语不仅是为了考试还是为了未来发展。英语教师传授英语知识给学生，不仅要教学生在考试中如何运用英語知识，更要让学生在日常生活中知道如何使用英语知识。

三、提高改善高中英语教学方法的策略

（一）充分利用教学工具，发挥教学工具的最大价值

高中英语教学工具也是很多的，英语教师应该合理使用每一种教学工具。首先，我们都知道高中学生的资料以及练习题是很多的，许多英语教师为了培养学生的英语语感让学生进行题海战术，高中学生的学习任务多，英语教师再进行题海战术不仅不会提高学生的英语语感还会适得其反，让学生感到疲倦从而对英语产生厌烦之情。因此英语教师应该选取练习资料中经典的有练习价值的题给学生做，将题型浓缩一下，毕竟浓缩的都是精华。其次，英语教师还应该充分利用教学工具多媒体，在讲英语单词时，将单词的单复数形式与原单词的不同之处用不同颜色标出来，用图案导图法将单词的时态用树枝状展示出来，这样可以让学生快速记忆单词理清单词的不同之处。

（二）高中英语教师积极鼓励学生学习英语

往往教师的一句鼓励都是学生学习的动力。因此英语教师应该积极鼓励学生学习英语。在平时学生在某一方面有所进步，英语教师应该说“不错，有进步，继续努力”，在考试之后对于没有考好的学生帮助他找出没有考好的原因并鼓励他不要灰心，继续努力相信自己下次可以考好，这样学生会有学习英语的动力。

综上所述，随着时代的变化和学生需求的改变，高中英语教师在不断的创新完善自己的教学方法，现在教学方法种类繁多富有新意，但是也有一些不足之处，教学需要我们教师及时发现并找出解决问题的策略，从而提高教学效率。

参考文献

[1]刘俊.语法翻译教学和交际法教学在高中英语课堂中的研究[D].辽宁师范大学2008.

[2]谷娜.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].电子制作，2015.12：283.