谈志育

徐康杰

“志”，心之所止，贯穿纵横于生活各面，勾连捭阖于年岁之间;不是主观上意识的凝聚，也不是客观上感性的显现。“志育”，便是借用中国古代哲学中“志”的定义，以辩证的方法合理调节家庭关系从而达到“真”与“善”的统一、孩子人生与梦想的和谐。家长并力前驱的目标，辅助孩子选择一个方向，助他备好精神食粮，再一声吆喝，愿他在世间能自由逍遥的闯荡。

一、逃离庸俗观念

如果我问各位家长，“你为何养这个孩子？”

估计大家会各执一词，“让他（她）找个好工作”、“幸福过完一生”、“活得开心就好啦”……，以目前高中阶段来看，大家的愿望大多是“上个好大学”，甚至有些家长认为“高考”大于一切。

从中可以看出，家长们都希望孩子“好”，一个相当模糊的概念。什么是“好”？什么是“幸福”？家长们尚且不明理，便希望孩子能超越自己，岂不是无稽之谈？

对于这种现象，我们也感到深深刺痛。这是最逼真的写照，如此直接地挑明庸庸碌碌轮回一辈子的现实。在“梦想”、“志向”这些词被用烂的时代，这个问题永远不是老生常谈。比如，最著名的观点“学习型社会”强调“不会学习的人在二十一世纪无法立足”。如是举一个例子，可以迅速辨别新旧观念：“孩子学习好吗？”如果你骄傲的回答孩子在年级考了多少名，那便是陈旧的思想。

学习，是“学习的能力”，非仅仅指课标阶段考试成果。但更为重要的是，任何没有“志向”引领的“能力”，在未来，永远只能当人下手，被用来打杂。

孩子的志向是否“前些天说当政治家，过一会说要当网红”？孩子是否能真切地从追求梦想的过程中体会快乐，还是根本就不知道自己以后要成为什么样的人？孩子是否光顾着眼前短暂的高中时光，以轻蔑的口气说“未来？到时候再讲吧！”……须知，人无志向就如军无统帅，高中时期不见分晓，大学时候初见端倪，步入社会两极分化，决战中年天差地别。

因此，不要让你的孩子只“活”在高中阶段，应迅速转变观念，从功利面移开，从長计议。

二、坚定“志育”方针

天之降子（女）于双亲，非弃之于野即育人树人。身为父母，身兼“教”、“育”两职。前者在于教人不惑、不忧、不惧，使其具备强大的人格和优良的品行;后者在于温和育化，去其糙棱摒其秉性。

可以说，或明显，或通过耳濡目染，决定孩子一辈子人生走向的人，唯教师、家长二者也。然而当今时代，成为教师至少需教师资格证，成为家长却无人辅助、评分——有教家长怎样做家长的学问吗？因此，部分家长认为只要供孩子吃穿住行就是万事大吉，殊不知“教育不是老师们的事儿吗？”的说法便是家教观念严重落后的体现。

虽说国家已经意识到应试教育的危害并采取一定措施，但可以预见的是，在未来二十年乃至三十年内，应试教育将仍然占主流地位。既然时不我待，高中阶段的老师也主要负责知识的传授，那么家长则应致力于“童蒙养正”。虽说早已过了总角垂髫之年，然而“立志以养浩然正气”的工作却是很多家庭缺失的。

三、“志育”须知志向重要性

这是无数书籍无数鸡汤都在大肆渲染的事情。打开朋友圈，似乎不立个志向、发个新年愿景都显得自己很低能。不论“梦想”在市场、社会中被包装地多么庸俗市侩，但能帮助孩子大浪淘沙、去伪存真才是尤其重要的。

取法乎上得于中，取法乎中得于下。孩子一生所追求的目标和实现的决心彻底界定了他与其他孩子的不同。“一个人在某个领域成为专家，必须至少花费一万小时才有可能”著名的一万小时定律阐述了这样一个事实，一辈子在不同领域都达到巅峰造极的程度是不可能的，每个成功者都有一个全身心投入的目标。孩子若是没有志向，显而易见，就会将大把宝贵时间浪费在游戏、肥皂剧上，今天看看电视，明天练练钢琴，后天翻翻言情小说，看似“能说会道”、“样样精通”，却早就把成才的精力挥霍般分散到不必要的地方，从而逐渐失去与生俱来的特异能力，最后大众化、庸俗化。

须知，大众化的教育只能培养出大众化的孩子，大众化的孩子最后只能沦为普通人，甚至更低。

“志育”第一步是立志，然而最难也是最关键的一步便是“志立”。

如果说这是个梦想的时代，那梦想还真是廉价，“做白日梦，谁不会呢？”便是对空想家最大的嘲讽。

有人说，孩子立志向，就是获得了上层社会的入场券，更重要的是努力拼搏，才可以将其付诸实现。

然而这种错误观点，已经蒙骗了我们家教数十年。传统逻辑中，志向是用来立的，路是靠孩子自己走的。譬如志向是终点线，努力拼搏是实践的过程。这种传统思维的最大误区就是隔离了志向与实践的联系，颠倒了志向的作用。以大众眼光看来，志向是遥远的彼岸，孩子需要拼尽全力踏上彼岸。而这个“拼劲全力”就是所谓“成功学”、“励志学”的事情。

去伪存真，我们要为孩子拨开商业的假面，告诉孩子，“志向从来不是引着你走，志向是推着你、逼迫你前进！人是惰性的，任何踌躇满志之后混吃等死的豪言壮语都是虚假！”

你要问孩子，立志后，“你有紧张的压迫感吗？”、“你有感到自己责任重大吗？”、“你有为了实现那个愿望而为现在的自己愧疚吗？”……而不是以旁观者的身份，以苍白无力的话语仅仅强调“要去努力”这个模糊的概念。

辨别孩子是真立志还是说说而已，家长大可以像上述笑话一样，问问孩子具体打算：“你准备学什么？”“你准备分几步走？”“你想要达到的高度是……”“你有承担社会责任的意识吗？”

《易经》蒙卦第四有云：“上九击蒙，不利为寇，利御寇”，也就是说，教育方法得当，能使孩子改掉不良习气，如此一来家长也会顺心安乐。社会上广泛存在的一种现象，便是家长整天抱怨孩子问题丛生，在他本人都对努力的方向迷茫时，压迫孩子也饥不择食、目光短浅，过分强调考试以满足近前的成果。如此一来，恶性循环到崩溃边缘，数不清的“孩子因为考试压力过大而酿成悲剧”的悲哀便形成了。

所以，我呼吁，家长并力前驱的目标，应该是辅助孩子选择一个方向，助他备好精神食粮，再一声吆喝，愿他在世间能自由逍遥的闯荡。