试论高中生如何培养学习生物学科的兴趣

周锡悦

摘 要：学习生物学科知识是高中学习中不可或缺的一个过程，作为一位高中生，要想提高高中生物学科学习效果，首先就应该为自己培养学习生物学科相关知识的兴趣，才能提高学习效果。

关键字：高中生;培养;生物学科;学习兴趣

前言：高中生物学科内容较多，在繁重学习压力的影响下，很多同学的生物学科学习成绩并不理想。因此，作为学生，只有为自己培养学习生物学科的兴趣，才有助于让自己在生物学科学习中有所建树。

一、进入自然，自主寻找生物学科学习的兴趣

作为一名高中生，在高中学习阶段我们需要学习诸多学科，且每一门学科都涉及大量的知识，在枯燥的学习过程中，我们日复一日的读书、刷题、学习，长此以往容易让我们对学习产生排斥心理。因此，为了改善现状，有必要在生物学习中调动自己学习的兴趣;所以，应该将读死书变成活读书，这样才能使我们停滞不前的成绩出现进步。比如，我们可以在周末休息的时候，约上自己的同学、长辈一起去植物园看看风景，通过出去观光、散步的方式，亲近大自然，探究全新的未知世界，从而激发自己探究生物知识的兴趣、调动我们对生物学知识的好奇心。[1]

与此同时，作为一名高中生，我们应该积极的走进自然、探索自然，通过与大自然的接触去探寻想要知道的答案与知识。大自然中的动植物种类繁多，为了进一步了解它们的构造、奥秘、特征等，在进行探索的过程中，我们肯定会逐渐的爱上生物学知识，产生学习生物学科知识的兴趣，这样有助于我们在生物学学科学习中取得更好的成绩。

二、主动的去看、去想，为自己培养生物学习兴趣

在高中学习的过程中，我们的主要精力都消耗在了数语外等主要学科上面。所以，在学习生物知识的时候自己的精力必然是有限的，除了在课堂上跟随教师学习、课后适当刷题外，基本就没有过多的时间学习生物知识。因此，作为学生一定要合理的利用时间，要通过主动的看、想生物知识的方式，为自己培养生物学习兴趣。

在看方面，作为学生，应该合理利用时间，抽出课外时间观看与高中生物有关的期刊，通常选择在校图书馆或新华书店观看相关书籍比较合适。利用观看生物期刊的方式，有助于帮助我们增加生物知识储量、拓宽视野;同时，作为学生也要积极学习其他同学对生物学知识的学习方法，日常中可以利用与同学交流的方式，掌握对方学习方法、明确自身学习方法存在的不足，通过借鉴他人学习方法的方式，完善自身学习方法，改善生物学习效果。

在想方面，作为学生一定要敢于想“为什么？”比如，在生物课堂学习中，我们应结合生物学习内容、目标设计问题，然后带着问题阅读课本、寻找答案。当我们在自主解决问题时遇到障碍后，应主动的和同学、教师沟通，寻求外援帮助。利用主动看、想的方法学习生物知识，有助于我们为自己培养生物学习兴趣。

三、通过运用网络多媒体技术等播放珍奇动物等视频，激发自己学习生物的兴趣

新时期，我国国内已经广泛普及了信息技术、网络技术、多媒体技术等，同时多媒体设备也在全国范围内被广泛运用。在学习生物知识的时候，我们可以利用多媒体设备播放与动物、植物等有关的视频，我们可以通过网络下载资源、多媒体播放视频、学生自主观看的方式，了解动植物特性与活动规律，从而激发自己探究、学习生物知识的兴趣。

例如牛，老虎等动物发出的吼叫声，枫树、菊花等植物的千姿百态分别从视觉、听觉来刺激我们的大脑，使大脑分泌荷尔蒙，让我们产生探究这些生物的未知性，神秘性，刺激我们产生对生物学知识的学习动机。[2]

四、积极开口询问，调动学生自身对生物学习的兴趣

在高中学习生物知识的过程中，教师的讲课速度相对较快，我们在学习的时候，往往旧知识还没有理解透彻，教师就已经开始将新的知识了。所以，我们在不知不觉间就積累了大量的知识，如果不及时的将这些未彻底消化的知识进行有效的理解，在日后的学习、考试中，我们只能尝试死记硬背的方式去学习生物知识，然而在考试成绩出来后，我们发现这种学习效果并不理想。与此同时，在这之后我们还要学习新的知识，久而久之不懂的知识积压的越来越多，最后自己就会厌烦学习生物知识，影响生物学习效果。[3]

因此，在进行生物课学习的过程中，我们首先要积极的跟随教师的步伐学习教师传授、讲解的知识;对于我们一时间无法理解的知识，我们应及时的做好标记，然后在下课后主动的向教师发起询问、寻求教师帮助;同时，我们一定要摒弃“面子心理”，决不能认为“向教师询问不懂的知识就是或简单的问题就是丢人。”因为，学习是给自己学的，并不是给别人学习的。与此同时，我们在日常的学习中还要积极的预习即将学习的生物知识，然后标记不懂的知识点，并在次日上课时，应详细倾听教师对自己不懂知识点的讲解，若依旧没有弄懂，课后要主动寻求教师帮助，一定要做到“今日事今日毕。”切不可以积压问题，否则就会增加学习压力、影响我们对生物知识的学习效果，只有这样才有助于调动我们学习生物的兴趣。

结束语：综上所述，在高中生物学科学习的过程中，我们学生就应该主动的为自己培养生物学学习兴趣，才能改善我们学习、理解、运用生物学科知识的效果。

参考文献

[1]生物学习中学生构图思维习惯的培养[J].蔡杰.中学生物教学.2016（24）：6-7

[2]运用多种教学策略，激发高中生生物学习兴趣[J].沈爱娟.课程教育研究.2017（32）：169

[3]浅谈如何激发高中生学习生物的兴趣[J].徐焕炜.明日风尚.2017（22）：160