小学英语“乐学课堂”的构建

王燕

摘要：学生是否喜欢学习的一个重要方面在于他们在学习过程中能否感到快乐，愉快是小学生学习英语的一个重要因素。因此教师要努力构建“乐学课堂”，让学生感受到学习英语的快乐，喜欢上英语课，从而顺利完成学习任务。对此，我们可以从趣味导入、活动操练和快乐分享等角度来着手构建“乐学课堂”。

关键字：小学英语;乐学课堂;趣味

小学生的学习特点主要体现在学习趣味的内部动机上，儿童重视快乐的学习过程和学习形式，也就是说他们在学习过程中能够获得愉快感。对此，教师要组织形式多样的趣味活动，用趣味激活学生的学习思维，带动学生学习英语的热情，如趣味导入，活动操练，快乐分享等形式，为学生构建“乐学课堂”，使之成为他们向往的快乐课堂。

趣味导入，渐入佳境

儿童对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解许多他们不知道的知识，也就是喜欢快乐的学习。所以，教师要抓住这一认知内驱力，上课伊始就让学生体验到学习活动的快乐。趣味导入是学生上好课的良好开端，教师要开门见山地让学生领略到快乐。

例如，译林小学英语三年级（下册）Unit 2 In the library Story time 的学习，掌握单词talk，sleep，drink， eat，short，run是一个重要的学习目标。在学习导入中，教师要把趣味放在首位，可以和学生做猜谜语的游戏，教师通过表情或者做出某个动作，让学生猜测教师在干什么，学生猜出一个，学习一个单词，这样的单词学习导入，有利于调动学生的积极性。教师也可以事先让学生做好某个动作，让其他同学猜测，如笔者曾给一个学生布置過课后作业，让他在第二天的课堂上表演吃辣条的动作，结果这个同学把eat“吃”的动作，“辣”的表情表演得惟妙惟肖，同学们一看就能联想到日常生活中吃辣条的情形，单词学习活动使学生乐不思蜀。

一节课的成功与否关键在于导，趣味能够给学生带来快乐，教师要在导入中让学生感受到学习的快乐，使学生充满激情地迎接下一步的学习。

操练方式灵活多样

知识的学习过程：呈现、操练和输出。其中，“操练”是小学英语教学中的重要环节之一，是课堂的高潮。“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，组织灵活多样的趣味活动，引导学生对新授知识进行巩固，增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练组织是否满足学生的快乐需求，直接影响学生对英语知识的掌握。

例如，译林小学英语四年级（上册）Unit 3 How many》？Story time学习掌握数字thirteen，fourteen～ nineteen。在数字操练练习中，笔者按照一定的逻辑编了几组练习活动。一是让学生在复习个位数字的同时掌握新学数字，如让同学们抢答朗读单词，three，thirteen;four，fourteen;five，fifteen;six，sixteen……有意识地培养学生建立新旧知识间的联系，用旧知识促进新知识的学习。二是让学生见汉语读出英语，见英语说出汉语，打破学生的思维定势，让学生充分掌握这些数字。三是让学生把数学的四则运算应用到英语课中，用英语数字进行填空，目的在于锻炼学生的算数能力，同时掌握词汇含义。操练的多种形式，能够让学生保持学习兴趣，把注意力始终集中在知识操练上。

课堂中的快乐操练是帮助学生把知识转化为能力的中转过程，灵活多样的操练方式能够抓住学生的心，使学生快乐大胆地参与操练活动，把学习活动推向高潮。

搭建展示与分享平台

学习过程并不是学生跟随老师的思路走完整个教学过程，也不是学生听懂了，明白了就是会了，也不等于完成了学习任务。对此，教师要给学生搭建一个平台，为学生提供自我展示的环节，展示自己的所学。学生在课堂展示中和同学们一起分享学习成果，从而获得充分的自我满足，一节课完美收尾。

例如，译林小学英语五年级（上册）Unit 5 What do they do？Grammar time 学习一般现在时及谓语动词第三人称单数的构成规则。在教学过程中，教师通过提出问题引导学生观察、总结和运用第三人称单数的构成规则后，在课堂接近尾声时，精心设计出具有典型代表性的练习题，让学生结合练习说出答案，并给出理由。如填空题：1. My parents _____ （be） teachers. My mother _______ （be） an English teacher，but my father is a Chinese teacher. They _____ （like ） their students.2. He ____ （come） to school by bus. He ____ （teach） Chinese. He _____ （be） a good teacher. What _____ （do） your father _____ （do）？目的在于让学生掌握系动词，行为动词和助动词的单复数，掌握构成规则。教师要放手让学生讲解答案，在讲解的过程展示学生一节课的收获，分享学习成果，让学生对知识形成一个系统，发挥榜样的示范作用。

知识的快乐分享、展示，有利于构建和谐的课堂，可以激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力，教师要巧设问题，促进学生巩固所学知识，把英语课堂打造成快乐学习大本营。

学习过程是接触、理解、操练、运用、分享评价的过程，教师要组织学生走好每一步路，使学生在学习中获得学习的快乐与满足感，成功构建“乐学课堂”，让英语课堂散发无限魅力。

（作者单位：江苏省如皋市安定小学）