创新教师管理模式 建设一流师资队伍

谭子好

近年来，泸溪县始终把加强教师队伍建设作为教育事业发展的首要抓手，加大教育投入，创新教师管理模式，优化城乡教师配置，加强城乡师资队伍建设，促进了全县教育事业的持续健康发展，走出了一条师资队伍优化、城乡教育发展均衡的新路子。

一、实行“三个倾斜”，提升教师的获得感

作为少数民族地区国家重点扶持的深度贫困县，泸溪县坚持“抓教育就是抓经济、抓教育就是抓脱贫”的发展理念，出台文件，建立健全教育经费投入保障、教育工作目标责任考核、奖励名优教师等机制。实施“三个倾斜”政策，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，提升教師幸福从教指数，树立教师献身、终身从教坚定信念。

实行农村教师经济待遇倾斜政策。每年斥资1200多万元，优先全额落实农村教师绩效工资每人每年14140元。此外，2009年起实行农村教师岗位津贴制度，全县农村学校有1577人享受农村教师岗位津贴。

实行教师职务评审向农村教师倾斜政策。要求城镇学校教师晋升职务、参评特级教师、评选县级以上优秀教师等，须在农村学校任教一年以上。

实行农村教师评优评奖倾斜政策。评选优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者时，80%的表彰指标向农村教师倾斜。每年有300多名坚守岗位、倾心奉献的农村教师受到各级政府表彰奖励。

二、推行“三项工程”，全面提升教师幸福感

实施农村教师公转房建设工程。按照“政府统筹、个人垫资、产权公有、以息抵租、周转使用”的原则，全面实施农村中小学教师公转住房建设工程。

实施农村教师周转房建设工程。从2010年起，泸溪县将农村中小学教师住房纳入保障性住房建设中，2012年，教师实现住有所居。从2010年起，泸溪县开展人才引进全日制师范类研究生、重点师范院校本科毕业生到高中学校任教，均提供一套工作住房。

实施教体优化工程。实施了以教育“四大工程”和“全面改薄”工程为内容的教体优化工程。五年来，累计投入资金29702万元，新改扩建校舍面积8.75万平方米，全面改善教师办公条件和学生入学环境，教师的幸福感、归属感进一步增强。

三、强化“三个建设”， 提升教育质量和内涵

强化校长队伍建设。泸溪县于2016年制定下发《中小学校幼儿园干部管理办法》，建立校长遴选聘任机制，实行城乡双向交流，先后从城区名优学校选拔20余名优秀副校长到农村学校担任校长;分批派送农村学校校长赴北京、上海等地进行业务培训和考察学习;借助高校资源，对农村教师实行定单式培训打造。

强化教师队伍建设。教师在推动教育改革和发展方面发挥了决定性作用。为了加强教师队伍建设，泸溪县通过三个方面的工作促进了教师专业化成长、提高了教师整体素质、提升了教育教学质量。第一、评选表彰优秀教师。设立政府教育奖励基金，泸溪县委、县政府隆重召开教育表彰大会，泸溪县财政每年安排资金500万元奖励优秀教师、教育工作者。每两年组织一次县级学科带头人评选，实行滚动式管理，实行特殊岗位津贴制度，每人每月享受特殊津贴300元，所需经费由县财政列支。对做出突出贡献的中青年教师，按规定破格晋职晋级。第二、开展教师全员培训。泸溪县教体局每学期选派10名以上中青年高中骨干教师到长沙名校跟班学习，接受新的教育理念和教育方法。每年选派5名以上中小学正、副校长到省外名校挂职学习，提高教育管理水平。实施“国培计划”，建立乡镇艺体教师无校籍走教制度，组织州县学科带头人、优秀骨干教师送教送培，分片区对全县中小学校教师进行全员轮训。第三、实行城乡学校结对帮扶。提升农村学校教育教学质量，就要把城镇优质学校的办学理念、资源引入农村。泸溪县实行“捆绑式”支教制度，把城镇优质学校的办学理念、资源引入农村，每所城镇学校对口支教农村学校时，将对口支教学校纳入城镇学校的考核范围。从而，提升城镇学校教师的积极性。每年选派100名乡镇中心完小的教师到片村小任教，每学期组织6名农村中小学校长、20名农村中青年骨干教师到教育发达地区的名校挂职或跟班学习。

强化师德师风建设。泸溪县强化师德教育，先后开展“树三品、献三爱、创三优”“争当四有好老师”等活动，使教师人人争当标兵。开展“廉政文化进校园”、有偿家教专项治理等活动，有效遏制了各类办班行为，受到社会的广泛好评。

通过改革创新教师管理模式，全县教师队伍结构整体优化，教师素质不断提升，城乡教师合理流动，为提高农村教育质量和实现县域内义务教育均衡发展提供了强有力的师资保障，教育振兴硕果累累：先后荣获“全国义务教育基本均衡县”“湖南省推进义务教育均衡发展工作先进县”等500多项荣誉。