天才潜藏于天性与天赋中

王惠

我们的教育无论是面对天才，亦或是抱着培养出天才的目的，都应该呵护其天性、激发其天赋。因为天才可能更多地潜藏在天性和天赋中——这是绘本《迟到大王》中蕴含的教育启示。

绘本《迟到大王》主要讲述了一个小男孩，每天天色未明便急忙赶去上学，但遗憾的是，他总是会迟到。为什么呢？因为通向学校的道路曲曲弯弯长又长，因为一路上有很多有趣的事情吸引他的注意力。比如鳄鱼的突袭、狮子的撕咬、巨浪的冲击，原来是各种惊险的遭遇令他迟到了。

读者明显可以看出，小男孩不是有意迟到的，而是在施展自己的好奇心和天性。由此令我联想到龙应台的《放学》一文。安安上小学了，从学校到家只是十五分钟、拐三个弯的路程，但安安要走一个小时零十分。妈妈很担心，于是尾随安安。一路上，安安爬墙、逗狗、研究蚂蚁、翻捡木条、观察小松鼠，玩得不亦乐乎。回到家，安安却这样说：“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”

其实，妈妈跟踪了安安，但她却相信孩子没有撒谎。因为贪玩是孩子的天性，成人可以用理智抑制天性，而孩子还不能，所以他被一路上各种各样有趣的事物或现象吸引了注意力，他完全意识不到时间在自己的玩耍中一点点流逝。关键是，孩童的天然之趣、真率之态、赤子之心和创造之力就在这样的路途中悄然生长。

安安是个幸运的孩子，在妈妈的理解、接纳、欣赏、保护和激励下，大大激发了他的天性和天赋，由此，天才也就逐步向安安“招手”。

《迟到大王》中的小男孩是否拥有尊重和呵护他的天性的父母？绘本没有交代。但我们却看到，面对老师的询问，小男孩开始“撒谎”，老师面红耳赤、暴跳如雷，随着他的气恼和愤怒不断升级，对小男孩的责罚也不断升级，小男孩的世界因此失去了阳光，变得一片灰暗。

就事论事，第一，小男孩迟到是不对的，触犯了纪律要求，而我们人类的文明发展需要纪律来维护，但其实小男孩并非故意迟到，而是源自其贪玩的天性；第二，小男孩撒谎的行为也是不妥的，但从小男孩的“谎言”中，我们看到他想象力极其丰富。如果当时，老师用心一点，跟孩子认真沟通，或许就能激发孩子的天赋。第三，老师的批评惩罚没错，错的是老师没有顾及到孩子的自尊，在处罚的过程中，连同孩子的天性、天赋也一并抹杀了。

不难看出，绘本中的小男孩拥有很强的好奇心，要知道，好奇心既是学习的原动力也是成就梦想的源泉。再者，他的天性和天赋仍然存在于他的身心。当然，不难推衍，也许假以时日，老师的责罚会培养出一个遵守纪律的好孩子，代价就是掩盖了孩子的天性和天赋，甚至会让孩子忘记，自己曾经拥有过自由活泼的美好时光和瑰丽奇伟的想象世界。还有一种可能是，要么孩子的天性和天赋很强大，在和老师的对抗中让迟到和撒的行为愈演愈烈乃至扩大范围，甚至将来会对抗社会制度和社会秩序；要么就是摆脱教育体制和学校约束，成为浪子或者天才。如果性格扭曲，就算是天才，又能给社会带来什么呢？

如此可见，一个孩子是不是天才，跟父母能否呵护其天赋，激发其潜能有着极大的关联。大量的案例证明，天才潜藏在天性和天賦之中，太需要被慧眼识珠的教育者挖掘了。