准确把握得分点，精彩描述

朱风玲

作文真题

作文。（30分）

在我们成长的日子里，有些人或有些事，以及有些书籍、影片或动植物等，对我们的成长产生了很大的影响。请把下面的题目补充完整，然后写一篇作文。

题目：_______对我的影响

要求：内容要具体，语句要通顺，叙述要有条理，感情要真实，字迹要工整，450字以上。

名师为你来支招

本次考题是半命题作文，在确定横线上填写的内容时，先要认真阅读题目前面提示的内容，从中选择适合自己写作的对象，找一个准确的词语填在空白处。

思路一：有些人或有些事，他（她）也许是你的亲人、同学、老师，也许只是一个陌路人，他（她）的善良、鼓励或慷慨解囊，或帮你走出困境，使你不再忧郁;或帮你解除尴尬，使你不再忐忑不安……

思路二：书籍、影片，不但带给你知识，也带给你无尽的遐思，读书、看电视是一种享受，也是一种乐趣，在它的影响下你战胜挫折，重拾自尊，健康成长……

思路三：动植物，大自然丰富多彩，走进大自然，感受大自然的山清水秀，鸟语花香，领略大自然的风姿，感受动植物丰富的情感世界，陶冶情操，其趣无穷。

……

当然，作文能否引人注目，除了醒目的标题，还需要具体形象的叙述，灵动富有表现力的细节，情景交融的环境，耐人寻味的心理描写，文采飞扬的语言等，这些都是关键的得分点，只要其中一个或几个方面有精彩的描写，那么你的考场作文就可以受到阅卷老师的青睐了。

下面请看来自考场的3篇佳作范例。

高分佳作1

写作角度：人或事对自己的影响

得分：28

夸张老妈对我的影响

一考生

偷偷告诉你们一个秘密：我亲爱的老妈是一位十足的“夸张女王”，尤其是对我的一些小毛病，她总是夸张过了头，不过她的“夸张”对我的影响可是不小呢。不信？随我瞧瞧。（开篇直接点明了人物的特点，并紧扣题目，一下子抓住读者的眼球。）

镜头一：“夸烂”

一天晚上，我好不容易写完作业，伸了伸疲惫的老腰，拿给老妈检查。看着我的字，老妈的脸上顿时晴转多云，厉声喝道：“你看看，写得这么烂，像蚂蚁爬的，造字的仓颉看了都要掀棺材板了，把字糟蹋成什么样子了？要横平竖直！重写！”说得我一阵脸红。（运用语言、神态等细节描写方法，把人物的个性突显出来。）怎么扯到造字大神仓颉头上去了，这也太夸张了，哪有这么烂啊！我只好认认真真重写一遍。后来怕妈妈继续“夸烂”，我却写得越来越好了。

镜头二：“夸短”

我学钢琴有一段时间了，每天都勤奋练习，可是妈妈动不动就会给我“加餐”，那夸张的样子总是让我叫苦不迭。有一次妈妈让我晚上写完作业练琴，我心想半个小时不短了吧，定好了闹钟就开始练习了。时间一到，我感觉自己就像刑满释放的犯人获得了自由，赶紧向老妈汇报：“练完了！”妈妈瞪大眼睛跳起来喊道：“这就算练完了？比100米跑步的时间长不了多少，我这一页书都没看完的时间，这也算练了？快点继续！”啊？哪有这么短啊，我只好不情愿地坐下来继续弹。（语言诙谐幽默，动作、表情语言描写到位。）还别说，因为妈妈的夸张督促法，我弹得越来越好了。

镜头三：“夸少”

星期六，妈妈有事出去了，留下我一个人在家，叮嘱我一定要完成作业。我便从书包里拿出新借来的《小桔灯》，一边津津有味地看书，一边写阅读笔记。一眨眼的工夫，一下午就过去了，妈妈回来了。她一进门就问：“作业完成了吗？”我把读书笔记奉上，“怎么回事？整整一个下午你什么都没干？”我连忙辩解：“我写了读书笔记呀。”没等我说完，妈妈的“机关枪”又来了：“写了那么一点儿还不等于什么都没干……”唉，两篇阅读笔记，又要读又要写，不需要时间的呀？竟然只算是“那么一点儿”！夸张太过了吧。

你们看，我的老妈是不是个夸张女王？不过老妈的夸张，对我影响真的很大，因为她对我的各种夸张要求，我的字越来越漂亮，钢琴也过了九级，学习成绩也是越来越让我的死党们羡慕，让妈妈的夸张继续下去吧，我一定能在她的夸张影响下越来越优秀的！（文章结尾直抒胸臆，写出了“夸张”老妈对我的影响。）

考场得分：20分（基础得分）+8分（亮点得分）=28分

高分解密：本文线索清晰，以“夸张”为线索，采用三个小标题“夸烂”“夸短”“夸少”，恰好与标题中的“夸張”相照应，使习作浑然一体。每一个小事件小作者都精确地运用了动作、神态、语言描写，让人物性格突出，读起来津津有味。尤其是开头、中间和结尾都紧扣主旨，可称得上是考场佳作。

（特约教师：田吉辉）

高分佳作2

写作角度：动植物对自己的影响

得分：28

一棵瓜藤对我的影响

一考生

“你总是对我这么小气！”我大喊一声，砰”地把我卧室的门重重地关上了！妈妈扭过头去完全没有理我。然后我趴在床上，呜呜地哭了起来。（先声夺人，制造悬念，激发读者的兴趣。）明天就是我生日了，我从早就喜欢一副粉红色的蓝牙耳机，向妈妈央求了几次，妈妈一直嫌贵。今天，我借过生日的理由再次向妈妈提出请求，她还是不答应，我实在觉得太委屈了，我就这点儿要求她用得着这样推三阻四吗？这还是不是我亲妈了？（交代事情的起因，引起读者的共鸣。）

晚上，爸爸下班回家，大概了解了情况，走进我的房间，说：“明天带你去一个好玩的地方。“真的？”我揉着哭得红肿的眼睛，将信将疑地望着爸爸，爸爸点了点头。

第二天一大早，爸爸带着我出发了，走了很久，来到了一片西瓜园里。密匝匝的叶子中间，一个个西瓜，有的墨绿色，有的浅绿色，绅士般地躺在那儿晒太阳，让人看了口水直流！瓜园的主人摘来一个还挂着露水的西瓜，用刀轻轻一切，“哧啦！”一声，那清脆的瓜皮自动裂开，红红的瓜汁瞬间流了出来，一阵清香扑鼻而来。我迫不及待地拿起一块，放到嘴里：甘甜的滋味顺着嗓子眼一直蔓延到心里。（对西瓜和“我”吃瓜的描写十分精彩，给人一种身临其境的感觉。）

爸爸看着我饿狼扑食的模样，语重心长地问我：“你知道西瓜为什么这么好吃吗？”“为什么？”“因为有瓜藤把全身的养分都输送给它呀！”“瓜藤？”我这时扭头四处看：原来周围好多灰褐色的老藤，藏在密匝匝的叶子里面，藤上伸出嫩绿色的“小手”，仿佛呵护着那一个个西瓜。爸爸继续说道：“其实，西瓜就是藤的孩子，藤拼命地吸收地里的水分和营养，其实都是为了把营养都输送给西瓜，西瓜才长得饱满有光泽！”“当西瓜成熟了，藤也就老了！”爸爸感慨地说道。（爸爸的话为后面“我”的幡然醒悟做铺垫。）

爸爸的话一下子惊醒了我，我若有所思，爸爸继续说：“妈妈一直无微不至地照顾你，她要是真的小气，就不会把好吃好玩的都留给你，也不会给你买漂亮衣服鞋子了，你说是不是？”对呀，爸爸妈妈一直对我默默付出，给了我生命，还让我过上幸福的生活，为了我，妈妈的脸上每一年都比上一年多几条皱纹。现在只是因为一副小小的耳机，我就说妈妈小气，实在太不应该，其实我已经有一副耳机了，只是为了赶时髦和炫耀才执意要买那副蓝牙耳机，现在想来根本没什么实际意义。（“我”的醒悟情真意切，令人动容。）

一阵风吹来，把叶子一片片地掀开，露出下面横七竖八的老藤，干瘪枯瘦，孤零零……小小的我竟有了些伤感。谢谢你，瓜藤，你让我明白了什么是母爱和付出。（紧扣中心，写出瓜藤对“我”的影响。）

回家后，我特意为妈妈端上一块又红又大的西瓜，放到她手里，真诚地为我昨天的冲动举动和伤人言辞而道歉，看到妈妈脸上的微笑，我也笑了。

考场得分：20分（基础得分）+8分（亮点得分）=28分

高分解密：文章做到了符合考题的要求，通过写爸爸带“我”到瓜地感受瓜藤之爱这件小事，感受到了妈妈那真真切切的爱，以小见大，升华主题，令人感动。同时能做到文章的细节刻画真实生动，让人如临其境，如闻其声。细腻的心理活动描写推进了情节的发展，耐人寻味。

（特约教师：张凤廷）

高分佳作3

写作角度：读书对我的影响

得分：27

读书对我的影响

一考生

名人有云“书籍是人类进步的阶梯”。读书，可以拓宽我们的视野，充实我们的头脑;读书，能引导我们明白事理，感悟人生的真谛。自我认识字以来，读书对我的影响可谓深远。

记得在我上幼儿园的时候，妈妈给我买来《安徒生童话》《白雪公主和七个小矮人》等绘本，很长一段时间，我都沉浸在美丽的童话中。丑小鸭的经历告诉我：只要勇于拼搏，每个人都会实现心中的梦想;《园丁与主人》使我懂得了你的优点也许会被人忽视，但是只要有信心，坚持自己的追求，总有一天会被人认可……我一遍遍地翻看，又一次次地被美丽的故事感动、陶醉。读童话，其中所蕴含的真善美的道理告诉我，不要冷漠拒绝需要帮助的人，因为我们的一个帮助，可能会让濒临绝境的人重新获得生的希望。（小作者描写自已从童话中得来的感受，十分真实，引起读者的共鸣。）

后来上了小学，妈妈开始带我吟诵唐诗、宋词。畅游在诗句之间，我欣赏“天生我材必有用”的壮志豪情，让我领悟生命的意义在于奉献;我欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”中那西落的太阳，让我感受到了暖暖的光芒;我欣赏“渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新”中那清新的泥土气息，让我触摸到了春天的可爱……一首首诗词歌赋轻轻叩开了我的心靈，让我渐渐成长，激发着我不断地思考与追求。（简单而准确地剖析了诗歌所蕴含的情感，并点明自已从中得到的收获，紧扣读书对“我”的影响这个主题。）

现在，妈妈又给我买来《中华上下五千年》，我游弋在历史长河中，张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋……我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国。“读史使人明智”，以史为鉴，我们的渺小也显而易见。中国近百年的屈辱史让我们学会了坚强，学会了思考——落后就要挨打。（引用“读史使人明智”，巧妙地表达了《上下五千年》对我的影响。）

我在书的世界里长大，读书让我学会了坚强，学会了思考，我爱读书，爱它渊博的智慧，爱它缕缕的书香，读书伴我成长。（结尾列举了读书带给“我”的影响，突出了文章的主题。）

考场得分：20分（基础得分）+7分（亮点得分）=27分

高分解密：考生在读书的同时，能够用心揣摩书的内涵，领悟书传递给“我”的正能量。同时文章极具文学素养，考生引用了大量的名诗名句，既恰到好处，又十分自然，使习作的内容充实而丰富;排比、比喻的修辞手法灵活运用，使得习作语言生动活泼，形象具体。

（特约教师：张淑芳）