提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

张丽红

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0138-01

阅读即是通过语言文字获取信息的过程，提高小学语文阅读教学的有效性，不仅能够加强学生对语文知识的理解、记忆和运用，也能提高学生对其他学科知识的学习效率。在新课标的背景下，小学语文阅读教学需要积极创新教学策略，加强学生对语文阅读的兴趣，提高阅读教学效率。

1.科学制定小学语文阅读教学目标

制定阅读教学目标需要充分结合新课标的要求。新课程标准指出，小学语文教学不仅要让学生掌握语文知识和技巧，更要实现对学生情感、态度、价值观的正确引导和教育。在开展阅读教学时，老师一定考虑培养学生情感价值观念的问题，在教会学生认字、写字的基础上，更要带领学生体会课文中所蕴含的情感，挖掘文中所蕴含的中心思想，学习课文中人物的优秀品质。

比如在学习《红领巾真好》一课时，老师带领学生通读课文，并学会了“叽”“喳”“跃”“巢”等新生字，学会了“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”这些新词语。老师继续带领学生阅读课文，在老师的引导下，学生一会到了小鸟的可爱，也体会到了文中所描述的人与自然的和谐相处，让学生指导作为一名“红领巾”应该爱护自然，爱护鸟类，做一个充满自豪感的小鸟卫士。

2.准确的分析语文阅读的内容

阅读教学是语文教学中的核心内容，提高语文阅读的有效性，要求在阅读教学中，教师能够准确的解读语文知识的内涵，保证教学内容的合理性。在阅读教学中，老师一定要承担好阅读活动引导者的角色职责，准确的解读文本，使学生进入到文中所表达的情境之中，让学生能够深入的理解阅读内容，实现与课文中人物、事件的交流和沟通。

在阅读教学中，老师需要带领学生进行精细化的阅读，细致的分析文本中作者所倾注的情感，更好的实现语文阅读教学的目标。老师首先带领学生通读课文，找到文中的重点段落，大致分析文中的思想内涵。在此基础上，对课文的整体框架进行划分，找到重点的句子、词汇，确定贯穿于整个文章的重點信息，仔细阅读，对文中内容进行推敲，使学生在脑中，通过重点的词语和句子构建起一幅幅立体的画面。

3.设计阅读教学课堂情境

在传统的语文教学中，课堂氛围并不活跃，甚至非常沉闷，老师的教学方法十分单一，难以激发学生的学习兴趣，所以很多学生并不喜欢语文课堂，对阅读也缺少兴趣，认为阅读是无趣的，严重影响了语文教学的质量，影响了阅读教学的有效性。针对这一问题，老师应该积极反思，打破传统的语文教学环境的沉闷、刻板的氛围，营造增加生动、活泼的语文阅读课堂，提高小学阅读教学的有效性。

营造良好的语文阅读教学氛围首先需要老师自身不断提高语文素养，无论在课上还是课下，都应该和学生们保持良好的关系，用自身的文学素养去带动学生，感染学生，加强师生之间的有效互动。比如在阅读教学时，老师可以自己先谈一下自己对文章的看法和观点，这样学生在阅读课文时，就会带着问题去读课文，更深刻的理解文章的内容。

其次，阅读教学可通过设计教学情境的方式来激发学生的阅读兴趣，加深学生对阅读内容的理解。教学情境的设计和安排能够帮助学生更加深刻的理解语文知识，结合教学经验可以发现，语文是语文和情感的结合，情境教学不仅能够让学生深刻的记忆语文字词知识，也能通过角色的带入，产生情感上的共鸣。情境阅读的方式是多样的，比如分角色朗读、或者是根据课文内容设计小型舞台剧表演、在学生阅读时播放找到相应的图片、音乐等，设计教学情境能够提高语文教学的趣味性，提高语文阅读教学的有效性。

在学习《她是我的朋友》一课时，老师让学生根据课文中的内容进行情境表演，分别选取几名学生扮演医生、护士、小男孩。学生们按照课文中的对话进行交流，塑造了一个紧张有感人的故事场景：孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。学生在表演的过程中，完全按照自己的理解体现人物的语气和表情，并且为了丰富场景，学生还自己设计了对话情节，让整个故事更加流畅，人物更加丰满。通过情境模拟，学生们深刻的感受到了朋友之间真挚的友谊，从而树立了正确的友情观。老师在上课之后，也对本次的情境模拟进行思考，再次开展情境模拟教学时，可以引导学生抓住描写阮恒献血时动作、表情的关键词，通过圈画、思考、交流、讨论、观察插图、想象、品读，结合生活实际，分析课文中主人公内心的情绪变化。为了保证情境教学的成功，一定要保证在整个教学过程中，让学生成为学习的主人，尊重学生的自主创作，营造民主、自由的语文课堂氛围，激发学生的想象力，调动学生参与情景模拟阅读的热情。

综上所述，阅读教学是小学语文教学的重点内容，教师需要制定科学的阅读教学目标，准确定位阅读教学内容，不断创新阅读教学方法，不断提高小学语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]曾红梅.论小学语文阅读教学的有效性和提升策略[J].教育现代化，2018，5（40）

[2]马佳.探析提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教