新课改下如何提高初中化学课堂练习教学的效果

潘玉红

摘  要：提倡转变学习方式，不应该否定、削弱练习对学生发展的作用。针对传统练习教学存在的问题。在新课改下，设计练习题时，需要加强练习的趣味性、实践性、情境性、开放性。还要注意练习题设计时的整体性。使不同内容、不同性质、不同类型的练习题相互配合。形成一个相互联系又有所侧重的整体。

关键词：趣味性;实践性;情境情;开放性;系统性;结构性

学习包括“学 ”和“习”两个部分，“学”是指獲得有关的知识，“习“则是指练习、实践。早在2500多年以前.我国伟大的教育家孔子说过：“学而时习之，不亦说乎！”这句话很好地揭示了练习在学习中的意义。练习也是化学教学的重要环节之一.它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能.培养学生解决问题的能力和创新意识，而且还是检查、了解和评价学生的学习质量和水平，提供教学反馈信息的良好途径。提倡转变学习方式，不应该否定、削弱练习对学生发展的作用。但是，反观传统的教学练习，它的弊病很多，在促进学生发展方面颇不如人意.这就需要究其缺陷原因。针对传统练习教学存在的问题，在新课改理念下，设计练习题时，需要加强练习的趣味性、实践性、情境性、开放性和计划性，还要注意练习题设计的整体性，使不同内容、不同性质、不同类型的练习题目互配合.形成一个相互联系又有所侧重的整体。现结合近几年实践，从以下五方面就如何提高课堂练习做些探索：

一、注意练习的趣味性

要使练习设计具有趣味性.这就要求教师在平时的教学中注意收集有关科学发展、社会热点的资料，注意它们与化学的联系，注重丰富自己的知识.注意了解学生的兴趣。

例如：在复习酸、碱、盐的知识后，设计练习题

将三种无色溶液加入到甲、乙、丙三只玻璃杯中，分别向其中加入碳酸钠溶液，可观察到下列现象：甲杯变为“雪碧”（产生大量气泡）;乙杯变为“牛奶”（出现白色浑浊）;丙杯变为“红酒”（变成红色液体）。下列说法错误的是_______________。

A.碳酸钠能和一些酸反应，生成CO2气体

B.碳酸钠和某些盐溶液混合出现浑浊

C.碳酸钠和某些碱溶液混合出现浑浊

D.碳酸钠的水溶液显碱性，它是一种碱

设置此题，给人以离奇、神秘的感觉，这样将趣味性实验渗透到题中，不仅可以让同学们感受到化学就在我们身边，增强学习兴趣，培养多种能力，而且还有利于同学们学习方式的转变.真正体现新课程理念。

二、注重练习的实践性

实践性练习。既包括完成实践性的任务，也包括解释实践中的问题，以及在实践情境中练习。实践性练习对于提高学生的水平.增强他们解决实际问题的能力，而且可以培养他们综合运用物理知识和化学知识解决实际问题的能力，实际问题的解决将会进一步增强学生学好化学的信心。

三、注意练习的情境性、开放性

过程开放或结论开放的练习题，有助于学生从多角度、多侧面、多层次地思考问题，而这类练习题，大多都跟某种情境练习联系在一起.设置问题情境，有助于学生理解和学会应用知识。能促进学生通过思维更好地掌握基础知识。例如：下图为部分物质的溶解性表

请写出两个有沉淀生成的复分解反应①________________②________________。

此题是一道限制条件的开放性试题，解题时应注意化学方程式书写、配平及条件的标注。

四、注意练习的系统性、结构性。改进基础性练习

要使练习成为促进学生发展的有力手段，对学生基础知识的巩固也不能忽略。但我们绝不能驾轻就熟地走原来的老路，搞重复训练，搞题海战术。而要改进基础性练习，使基础题合理组合。成为结构完整的一个系统，成为新知识学习的起点，促进学生的进一步学习。

例如：复习金属材料知识后，设计下列练习题

金属与人类的生活和生产密切相关.

（1）铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属，人类大规模开发利用这三种金属的先后排（用元素符号表示）____________________。

（2）如图是元素周期表的一格，下列说法正确的是_____________________。

A.金元素属于金属元素          B.金原子的中子数为197

C.金原子的核外电子数为118    D.金元素位于第六周期第1B族

（3）在研究金属性质时，某小组同学进行了如下实验探究：将一定量铁粉加硫酸锌和硫酸铜的混合溶液中，充分反应后过滤，然后对滤纸上的物质进行分析和实验.

【提出问题】滤纸上的物质是什么？

【作出猜想】甲认为只有铜;乙认为是铜和铁的混合物;丙认为是铜、铁、锌的混合物.

【交流讨论】大家一致认为丙的猜想不合理，其理由是_______________。

【实验与结论】同学们通过实验确定了滤纸上物质的成分.请填写下列空白.

（4）在实验室称取20g赤铁矿样品置于玻璃管中，称得样品和玻璃管的总质量为70g，通入足量CO后加热使样品充分反应（杂质不参与反应），冷却后称得玻璃管和剩余固体的总质量为65.2g.试计算样品中Fe2O3的质量分数.

这是一道大型综合题，包含的基础知识和基本技能有：化学用语使用能力，实验方案的分析与评价能力。实验操作的技能经验，理论联系实践能力，理论计算能力等等，充分体现了新课程目标的要求。

五、注意练习的时机性

要提高课堂练习教学，除了在设计练习题上下功夫外，还应注意练习的时机性。新知识学习前.一般用在本节课学习中所需的旧知识。教授容易混淆的知识时，应及时安排一组对比练习。例如：在学习了物理变化与化学变化时，及时安排下列练习：

下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（   ）

A、铜生锈，自行车轮胎爆炸     B、高梁酿酒，红磷燃烧

C、胆矾研碎，酒精燃烧         D、食物腐烂，金属导电。

此类题的设计，及时有效的巩固了学生对定义的理解。

总之，科学地进行练习教学，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要作用。

参考文献

[1]  吴俊明，倪志刚主编《新课程理念下的创新教学设计》，东北师范大学出版社