毛泽东是如何整军的

李明

井冈山时期，由于战斗频繁，伤亡又大，部队中补充进了很多游民分子，毛泽东认为，“在此种情况下，只有加紧政治训练一法”。他常常亲自给官兵上课，教育他们养成严格的纪律，克服流寇思想。由于农民小资产阶级成分的限制等原因，红军中产生了极端民主化、绝对平均主义等许多错误思想。在毛泽东的领导下，红四军通过了《古田會议决议》，对红军中存在的种种错误思想进行了剖析，并一一指出了纠正方法，加强对官兵的教育管理是其中一项重要内容。

红军组建初期，由于相关制度没有建立，征兵比较随意，新兵的训练很差，老兵的训练也不统一，正规化程度很低。为改变这种现象，毛泽东在龙江书院创办了教导队，后在其基础上成立了随营学校，开始了红军初步的正规教育训练。1930年三四月间，毛泽东主持颁发了《关于官兵考绩的训令》《征募和教育新兵问题的训令》《加强体力与提高射击技术的训令》，以法规条令的形式规定“教育以集中为原则”，并明确了征募新兵的条件、手续以及军事训练的组织和内容，改变了过去红军教育训练的无序状况，提高了部队的正规性。

抗日战争时期，面对我军的迅速壮大，毛泽东创造性地通过整军这个方式来提高军队的正规性，要求各区结合军事整训，加强政治的教育和训练，克服游击习气。他领导我军开办了抗日军政大学并在各地建立分校，亲自规定抗大的教育方针和校风，确立了少而精、理论联系实际、体力智力统一、军事政治配合的教学原则，贯彻启发式、讨论式教学方法，进行正规的教育训练。

解放战争后期，军中也曾出现了一些比较严重的无政府、无纪律现象，毛泽东号召全军加强对官兵的管理与教育，提高他们的集中统一性和组织纪律性。

新中国成立后，我军向苏军学习加强自身建设，现代化水平得到很大提升。与之相适应，毛泽东提出了“五统四性”思想，要实行统一的指挥、统一的制度、统一的编制、统一的纪律、统一的训练，而“首先又应该是从教育训练上”培养部队的组织性、计划性、准确性和纪律性，从而克服游击习气，实现部队建设的现代化正规化。

由于战争平息进入和平年代后，不少部队出现了教育松懈、纪律废弛的现象。毛泽东深刻地指出了产生这些现象的原因在于“各级干部中长期存在的游击性的习气，缺乏严格的军事管理的要求”。

1953年以后，毛泽东领导全军开展了正规化训练，官兵们依照条令、规范进行军事教育和训练，正规化意识得到强化，组织纪律性不断提高，带动了我军建设的飞速发展。

（摘自《学习时报》5.13）