高中物理教学方法浅谈

郭曦

摘 要：高中物理不仅仅是在数学基础之上的学科，它还要求高中生要有一定的动手实践能力，只有二者相互结合，才能学好高中物理。而教师作为接触学生时间最长的人，是最能提高学生学习能力的人。因此，在信息化时代快速发展的今天，教师应该以身作则，言传身教，不断提高自己的教学能力，以此来提高物理教学的有效性。基于此，本文将探究高中物理教学方法的有效性提高，让教师在不断提高自身教学能力的同时学生们也能提升自己的物理学习有效性。

关键词：高中物理;教学;方法

1.新课程改革的要素

1.1贴近学生发展需求的实验目标

物理这门学科具有自身独一无二的教育价值，教师在充分挖掘学生自身潜能的过程中，还要注重其中的德育因素，充分显现出物理这门学科独有的育人价值。可以利用物理学较高尚的人格与无私奉献的精神来感染学生，例如居里夫人坚持不懈的找到了放射性元素镭、法拉第发现电磁感应现象等例子，栩栩如生的讲解出他们在工作中的艰辛，让学生切身的感受到奋斗的意义与价值，帮助他们的未来树立远大的理想與今后奋斗的目标。

1.2切近学生现实生活的素材

作为一名物理教师及时了解学生的真实需求是教学的基础，根据新课改的要求对教学水平、教学素材进行完善，提高教材的实用性，细心观察学生周围的实际情况并引入到课堂当中。在物理教学的过程中，对于不同版本的教材进行整合并作出适当的取舍，尽量较物理知识与周边的生活相联系。教师在平时引导学生多多观察周边事物的变化，运用自己熟知的器材进行科学演示与实验，充分体现出物理在现实生活中的价值，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行研究，提高其发现问题与解决问题的能力。

2.如何改善高中物理教学现状

2.1多元化的教学方式

因为高中物理这门学科自身的性质，知识点多，内容复杂，假若采取的教学方法不得当，只会使学生产生厌烦的心理。如果用对方法，物理这门学科就不会有我们想象的那么难，学生一旦真正的全身心投入进去，就会发现物理这门学科独有的魅力，因此提高学生的学习兴趣是教师所要解决的问题关键。教师在课堂上扮演着引导者的角色，在将课本上的内容传授给学生的基础上还要鼓励学生多参与实践活动，让学生成为课堂上的主体，充分调动起学生的积极性与主观能动性。教师的教学方式与教学手段也要不断创新，运用先进的教学理念最大程度的提高教学效率。

2.2激发学生的学习兴趣

常言道，兴趣是学生学习最好的老师，兴趣是学生学习的潜在动力。对于高中阶段的物理教学，教师在讲课的过程中培养学生的学习兴趣至关重要。物理这门学科的专业知识虽然深奥复杂，不容易理解，但是它却有较强的灵活性与实验性，教师可以成分利用这一特征作为激发学生学习兴趣的切入点。从物理的实验性来讲，可以向学生展现一些相关有趣的实验，让学生切身感受到相关的原理并使学习兴趣得到较好的激发。此外还可以让学生自己动手，去完成一个个实验，做实验的过程中产生相关疑问，提高学生的求知欲望，使他们产生浓厚的学习兴趣。

2.3充分利用多媒体教学设备

教学设备的出现就是为了提高教学效率，提高学生的学习兴趣达到预期的教学目标。合理的运用多媒体技术可以有效的提高学生自主学习的能力，利用图片、小视频来展现与学习内容先关的知识，提高学生的识别能力与理解能力，还可以充分利用录像将现实生活中的实际问题展现出来，提高学生解决问题的能力。模拟实验还可以帮助学生充分的思考问题与理解问题。多媒体的出现为学生构建一个科学合理的情景，剖析运动过程，培养学生的思维能力。此外多媒体还可以充当辅助实验的身份，将微观性变化与瞬时性问题展现出来，增强实验的效果，提高学生的学习效率。

2.4指导学生掌握科学的记忆方法

人的一切学习都包含有记忆，记忆是智慧的仓库，是智力活动的基础和源泉。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏库，物理学习活动这座工厂就只有停工待料。因此，高中物理教师要善于引导自己的学生掌握科学的记忆方法，培养和增强他们的记忆力。笔者认为指导学生记忆之前，首先要把知识系统化，以便于归类记忆。常听人说：“代数容易几何难，物理、化学学不完。”物理学科的内容相当丰富，但只要稍加总结，就会脉络清晰。把知识系统化之后，就可以指导学生掌握学习物理的正确记忆方法。物理需要记忆的知识多，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来用缩略记忆法记忆;为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀等形式帮助记忆。具体有联想法、比较法、规律记忆法、谐音法、歌诀法、观察法、图示法、目标法、因果法、表象法、公式法、类比法、归纳法、复现法等，这些巧妙的记忆方法，都能缩短记忆周期。如此指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”，在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。

2.5提高学生动手操作能力

课程标准重视过程与方法，注重培养学生的动手能力，让他们具有终身学习的基础知识、基本技能和方法。课程标准倡导改变传统的教授方法，要求学生形成积极主动的学习态度，注重学生在学习过程中的情感态度。在物理教学中，我们要改变传统的教师讲、学生听的教学模式，引导学生主动参与学习活动，主动探究学习过程中遇到的问题。这就要求我们充分利用学校现有的教育教学资源，引导学生自主搜集学习材料，提高处理信息的能力和解决问题的能力。我们要立足教材和学生的实际需要，进行必要的教学创新，对不同的学生群体应有所区别，有选择地组织实施探究活动，不盲目照搬别人的方法。

参考文献

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