浅谈微视频在高中生物教学中的运用

吴锡伟

【摘    要】微视频对于现在的人来说，它已经是一个耳熟能详的名称了，因为微视频在如今的生活中很常见。而微视频在教育体系上也起着很大的作用，所以今天我们就要好好地说一下微视频在高中生物教学中的运用，以及它在这门学科上会产生怎样的作用和教学反思，这都是教师需要去了解和掌握的东西。

【关键词】微视频  高中生物  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.167

在生物的教学中早就有了微视频的身影，而这个身影就是生物课本后面的那张光碟，这个光碟就是微视频在生物教学中存在的影子。而它现在以新的方式出现在我们眼前，即微视频，我们就需要用好的方法将它运用起来。而今天我们就要来讲一讲它在教师、学生方面的运用方法以及学生利用微视频如何了解校外生活中的生物知识，最后，我们要反思微视频在高中生物教学中的不足之处。使高中生物的教学变得有趣和有效。

一、微视频对于教师方面的运用

微视频对于高中生物的教学来说，它是一个可以将生物知识传递给学生们的媒介。因为生物是一门需要教师使用一些动态的技术来支持的学科，所以微视频可以通过自身的特点来满足生物学科教学的需求，即教师主要通过在备课和教授生物知识内容的时候使用它。教师在备课的时候，可能会遇到一些需要实验才能完成的知识内容，所以这个时候，教师可以通过观看网络中搜索到的与该知识内容相符的视频，从而来了解和准备该知识内容，并且教师还可以在讲课的时候通过微视频里面的实验等来向学生们传递生物方面的知识内容。而教师通过这样的方式，不仅让自己在备课的时候轻松许多，而且学生在学习这一知识内容的时候也会感觉有趣许多。学生随着兴趣的增加，就可以提高自己在上课时候的积极性和学习兴趣，这样有利于学生在生物这门学科上取得好结果。

不过教师在利用微视频选取实验的时候，要让视频的内容与当天要讲的知识内容相符才行。不然教师这堂课讲授的知识内容对学生来说就没有任何的作用。而教师还要学会适当运用微视频，不然学生光看教学视频的话，也学不到太多的理论知识，学生也就会在教师的教导下出现逐渐地脱离了课本的现象。这样不利于学生在生物上的学习，教师也不好开展自己的教学。所以教师在运用微视频开展教学的时候，既要把它运用好，也要尽量地去避免它在教学过程中带来的不良后果，这样微视频才会通过教师的手给学生们在生物学习上带来福音。

二、微视频对于学生方面的运用

学生们在学习理科知识内容的时候，需要一个灵活而又有趣的教学环境，但是这个教学环境对于大部分教师来说很难办到。不过随着微视频技术的引用，教师也就有条件解决这个难题了。微视频主要是通过怎样的方式来让学生们在生物这门学科上着迷的呢？我们马上就来揭开这个谜底。微视频主要就是通过三个方式让学生在生物上越学越好的。

首先就是教师在讲解理论知识的时候，通过播放一些与这堂课所要讲的知识内容的教学视频。学生在这样有趣而且灵活的教学方式中，不但对学习的知识内容更加的有印象，而且这门学科上的有趣性也会间接地激发出学生在这方面的好学度。

其次就是教师在实验课上进行示教的时候，可以通过一段视频让学生们了解到今天实验课上需要做的步骤有那些以及怎样做的方法。比如教师在讲解生物切片的制作时，就可以采取视频的方式进行示教，这样不仅教师在实验课上感觉轻松许多，而且学生也会对实验课越来越感兴趣。从而就会让学生拥有自主探究的能力去做这个实验，这样有利于学生在这方面上的学习。

最后，学生在课后复习知识内容的时候，比如学生在听教师讲解完某一知识内容后，仍有些地方不懂，但是又不好意思去问教师，这个时候，学生可以通过在网上观看这一知识点的视频，从而不仅重新回顾了已学的知识，而且对不懂的知识也有所理解，这样真的是一举两得。不过教师要在学生使用微视频的时候给予一些指导和监督，以使学生更好地学习。教师这样做后，学生身上产生的效益和影响才会逐渐地增加和扩大。

三、教师应指导学生利用微视频了解校外生活中的生物知识

其实在我们的生活中，也存在着许许多多关于生物方面的知识点，这些知识点对于学生来说还是有一定的帮助的。但是学生可能对于这些校外的知识点不了解，所以教师需要指导学生学会用微视频去了解校外生活中的生物知识。比如，打哈欠、鯨鱼吐水和一些动物的结构等等。这些都是校外生活中存在的生物知识，但是这些知识教师没有足够的教学时间教授给学生。所以需要学生自己去探索，而这个时候教师可以指导学生利用微视频去学习这些生物知识。学生通过这些视频，不仅可以了解到校外生活中的生物知识，而且学生的探索能力和视野都会得到提升。所以教师一定要教授学生利用微视频去了解校外生活中的生物知识。不过学生在利用微视频对校外生活中的生物知识进行学习的时候，还需要教师和家长的监督，这样学生才会在正确的学习道路上前进，学生也才会在生活中找到对生物这门学科的兴趣。

四、教师要对微视频在高中生物教学中的运用及时进行教学反思

微视频使用后的生物教学，不一定只会有好的收获，所以教师还需要在使用微视频的时候，对它进行观察和评价，这样教师才会了解它在生物教学过程中的不足之处。而这里说的不足就是一些学生可能不适应微视频融入后的教学，使学生在生物的学习上出现了困境。对于这种情况，就需要教师在了解这种情况后，听取学生的一些建议以及学习其他教师的经验，然后从中进行借鉴，再对微视频教学进行一定的调整，从而使它更好地适应大部分学生所需要的生物教学条件。而且教师还可以通过观察，对学生使用微视频学习的时候进行有效的监督。教师就可以第一时间的了解到学生在生物课堂上的状态，然后教师就可以根据学生的状态和微视频微调后的教学方法来进行有效的生物教学。

总之，高中生物教师在教学过程中，一定要把教学中的学习资源运用到位，而我们今天谈到的微视频就是教学资源之一，我们教师要对其合理地进行运用，从而促进教学效率的提升。不过教师在运用它的时候，还是需要及时地进行教学反思，这样才会让微视频对高中生物教学产生的不良影响降到最低，而最后教师和学生才会在生物这门学科上有所收获。

参考文献

[1]朱京曦.多媒体教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

[2]张月明.微课在高中生物教学中的应用探究[J].亚太教育，2016（33）.