基于核心素养的英语写作教学研究

黎英英

【摘    要】学科核心素养在于以学科的知识技能为基础，整合了情感、态度或价值观形成的一种综合性的、内在的品质或者能力，它更看重的是实际行动的具体化，而不只是存在理论中。英语写作是检验学生英语综合能力的非常重要的手段，所以在贯彻学科核心素养的基础下如何实行英语写作教学是一个值得研究的课题，让学生既要熟悉并掌握英语写作的能力和技巧，又得知晓英语写作发挥的作用和存在的价值，让学生在英语写作教学中，真正实现了思维品质，语言能力，文化意识和学习能力学科核心素养的提高。

【关键词】英语学科  核心素养  写作  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.143

一、英语学科核心素养的意义

学科是学校教育之本，一切要实行的课改理念和创造目标都是要具体落实到学科上面的，学科核心素养是学科课程目标、教育理想、育人价值的集中表现。对学生的学科核心素养的发展，让学生走出知识理解的教学围栏，过渡到知识迁移，再到知识创新，以达到对学生学习，利用及创新能力的全面发展。英语的学科核心素养包括四个维度，语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。

语言能力是以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，语言能力的发展可以有助于学生英语语感好语言意识的提升，有助于人际交流的提升。

思维品质是指人的思维个性特征，反应了学生在逻辑性，创新性和批判性等各方面所表现出的能力和水平。思维品质培养有助于学生能够独立分析和评判事物的现象，正确的表达自己的观点。

文化意识是英语学科核心素养的价值取向。英语教学中可以有助于学生了解中外文化，形成正确的价值观和道德观，有一定传播中国文化和学习优秀文化的能力。

学习能力，是指学生自主获取知识的能力，它是学科核心素养的发展基础，可以让学生保持对学习英语的兴趣，让学生有规划、有目的地去学习英语。

二、基于学科核心素养的英语写作优化的措施

1.转变教师教学理念。写作教学的根本是教师的教学方法和教学理念。英语教师要深刻认识到英语写作对学生学习英语的重要性，转变教学方法，注重对学生的英语写作的培养，多花时间给予学生学习英语写作;英语教师更要注重学科核心素养的培养，加深英语学科核心素养的了解和认知，从实际行动和教学行为中去体现学科核心素养。在英语写作教学中，把学科核心素养贯彻到英语写作教学中，达到对学生的英语写作能力提高。教学理念和教学目标不应该只存在理想中，英语教师应该把一切创新的教学理念运用到英语写作的教学中，提升学生学习英语的能力，培养学习英语的意识，提高学生的英语写作能力。

2.扩大英语词汇量，培养学生的语言能力。英语词汇量是学习英语的基础，也是英语写作的基础，英语教师要在全面贯彻学科核心素养下去提高学生的英语词汇量。词汇是基础，大量的词汇量不是一日两日短时间可以提高的，需要英语教师在教学中通过创新轻松的教学形式，如通过多媒体教学形式把英语单词展现出来，提高学生们的学习兴趣，还可以通过特殊英语单词教学形式，提高记英语单词的速度，长此以往的坚持，让学生们在高兴趣、高效率学习下提高英语词汇量，提高写作的用词量，并养成抄写积累好的英语词句习惯，更好的运用到写作上，以此来打好语言能力的基础，打好英语写作的基础，为更好的教學英语写作做一份好的铺垫。

3.读写结合，拓展文化意识。英语的阅读和写作是紧密相连的，他们的作用是相辅相成的，学生若拥有大量的丰富阅读经验，可以积累足够的写作素材，熟悉大量的写作方法，大大地提高了他们的英语写作能力。英语教师要先做到提升学生的阅读兴趣，先从简单轻松的英语文章开始，通过营造一个轻松的学习氛围，培养他们对英语阅读的积极性，然后进行每周的阅读任务布置，阅读任务从简单到困难，让学生有一个适应的过程，有一个循序渐进的过程，然后通过阅读文章对此有什么体会和感受进行英语写作，再给予适当的课堂时间对阅读的文章进行解读，对学生写作的观后感进行评价和修改。这样长久坚持，学生既有效地提高了英语阅读量，开阔了视野，拓展了文化意识，学会了用英语的视角和思维去看世界，去了解世界，也增加了阅读量，累积了写作的素材和写作方法，提高了写作能力。

4.灵活课堂评价，激发学生学习兴趣，提高学习能力。教师对学生进行有效的评价可以大大增加学生学习的兴趣，但是教师要实现教学评价多元化，评价方式多变，并让学生参与到评价中，激发他们学习兴趣，提高学习能力。比如在写作教学中，教师可以对写作良好的同学在课堂直接进行表扬鼓励，对其在写作运用的语句，单词表现好的地方分别指出，希望学生们能借鉴学习，也适当地把教学课堂和时间交给学生，让他们彼此互相讨论，进行评价和提出意见，从中意识到自身写作中的不足和错误，去学习更好的写作方法和技巧，提高自身写作能力。学生之间的交流会比师生之间的交流评价更加没有代沟和距离，也弥补了教师评价的不足，评价的多样性，激发了学生们学习的兴趣，提高了学习能力，学生彼此之间的交流评价也拓展了他们的全面发展的能力。

良好的英语写作基础是需要强大的英语基础能力和丰富的词汇量去慢慢积累学习而成的，这其中需要大量的时间和努力才能达成。作为英语教师需要不断地学习提高自身的能力和接受课改新理念创新教学方法，通过实践去锻炼、提升学生的英语写作能力，通过把学科核心素养的培养融入到写作教学中，培养学生的语言能力，提高学生的思维品质，文化意识和学习能力，促进学生的全面的发展。

参考文献

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