做魅力教师，引领学生健康成长

刘玮娴

【摘    要】教育的魅力是创造魅力，是创造生命发展的魅力。要成为一名受学生爱戴、尊敬的教师要具有良好的人格修养、要有渊博的学识和艺术性的语言。在教学中以人为本，为学生长远健康发展奠定基础。

【关键词】魅力教师  健康发展  教师修养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.081

一、做魅力教师，要有良好的人格修养

华东师大终身教授叶澜认为：教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。学生对他尊敬或瞧不起，反抗或喜欢，都不仅仅是他的专业，而是他的全部人格。

1.“为人师表”是教师人格修养的外在表现。在学校里，教师是学生最亲近的人，所以教师的衣着要得体，谈吐要脱俗，举止要优雅，姿态要美好，这是最基本的礼仪，是引导学生树立正确的审美观的基础。

2.“诚实守信”是教师人格修养的内在表现。做一名有魅力的教师要言而有信，答应学生的事情不管有多少困难一定要恪守承诺。2019年高考结束，地理老师兰会云带领着17名高中毕业生，历经24次爆胎和1800公里的艰苦骑行，最终抵达上海。履行了他与学生的约定，兑现了他的诺言，这就是兰老师的魅力所在。

3.“真诚仁爱”是教师人格修养的基石。陶行知先生说：真教育就是心心相印的活动。不根据学习成绩或家庭出身去有区别地对待学生，这是从事教育的最基本原则。欠优生更应该得到老师的关爱，我们要拨开他们的缺点，寻找他们的优点，然后放大他们的优点，使他们能够自信快乐地成长。记得我做班主任期间，有一周姓同学，学习成绩倒数第一，父母离异，性格孤僻，不听课，不写作业，常常一个人打篮球，我经常让班委邀请她参加班级活动，都被拒绝了。但我仍然不放弃，恰逢学校组织班级间的篮球比赛，我找她谈话，第一次她没答应，第二次她说考虑考虑，第三次她答应了，我高兴得拥抱了她。在接下来两周时间里，在她这个队长的带領下，我们班一步步突围，进入决赛，最后拿到了第二名的好成绩。比赛结束后我组织学生给她们送上鲜花，向她们表示感谢，感谢他们的辛苦付出，感谢她们为班级增光。我发现在这件事后周姓同学开始听课了，与同学也开始交流了，成绩也比以前提高了很多，毕业后她在来信中说，这辈子遇到我这样好老师是他的幸运。

二、做魅力教师，要有丰富扎实的学识

1.要有本学科扎实的专业知识。这是培养学生健康发展的根基。化学是一门以实验为基础的自然科学，在授课中我尽量让学生在实验中感受化学的奇妙，化学与生活紧密相连，陶行知先生说“生活即教育”。我让学生在家里将醋倒在石头上去感受大理石与酸的反应;在燃烧的火焰上撒少许盐观察颜色反应;让学生将食盐放入蛋清和水的混合物里感受胶体的聚沉;带领学生观察阳光从小洞照射进教室里的现象，体会丁达尔效应;为了将化学平衡这一抽象理论能更直观地让学生理解，在准备教授这节课时，我会提前几天在教室里做一个实验，将一块不规则并且有明显凹洞的冰糖悬挂在玻璃棒下，将其放入饱和的冰糖水溶液中，几天后冰糖会有什么变化呢？在等待的几天里，同学们像呵护宝贝一样呵护它，期待着它的变化。几天后我把冰糖拿出来，大家看到了一块十分圆滑的冰糖，大家开始热烈讨论，绝大多数同学认为溶液中冰糖析出了，洞才消失了，于是我用天平分别称量冰糖与冰糖溶液的质量，结果发现两者的质量不变。学生更好奇了，又开始讨论，原来的洞被填满，肯定有冰糖分子析出，溶液的质量不变，肯定有冰糖分子进入溶液，在这一体系中同时存在析出和进入两个过程并且变化的质量相等，我适时引导学生进入本节的新课化学平衡。当然这样的例子很多，我只是希望学生在学习知识的过程中能够感受到参与的快乐，能够培养学生动手去验证的习惯，为他们今后长远的发展奠定基础。

2.不仅要有本学科的知识，也要有比较全面的其他学科的知识，用以启迪学生的思维。一次我正在上课，讲到化学是一门自然科学，突然一名学生站起来问，什么是科学？我回忆起前几天刚看过的一篇有关“科学建立过程”的文章，于是我侃侃而谈，从苏格拉底的“万物皆数”到柏拉图的“万物皆理”，到亚里士多德的“地心说”再到哥白尼的“日心说”，到此只是推测，不能用事实证明，直到一个伟大人物的出现，伽利略发明了天文望远镜，对天体进行观测证明了“日心说”的正确性，从此人类走向了实验科学的道路，再到牛顿建立了牛顿三定律，人类的自然科学到了顶峰。科学由目的、精神和方法组成，科学研究是为了理解自然规律。当时全班同学都在聚精会神地听，学生的眼里充满了崇拜。这样水到渠成地提高了学生的学习兴趣和积极性。

三、做魅力教师，要有艺术性的语言

苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”德国著名的教育学家第斯多惠也曾指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以要想成为有魅力的教师，语言不仅要求有科学性、规范性，更要有艺术性。

1.教师的语言要风趣、幽默。教师语言的优劣直接影响课堂的效率，幽默不仅可以活跃课堂气氛，而且让学生感受到学习的乐趣，达到“亲其师而信其道”的目的。激发学生学习的兴趣，启迪学生的智慧。

2.教师的语言要有激情。每位教师要尽量做到“丰而不余一言，约而不失一词”，努力提高自己语言的表现力和感染力。

3.教师的语言要有激励性。激励的语言催人奋进，在课堂上对于回答很正确的同学说“你很棒，继续加油”，对于回答不正确的同学说“谢谢你的参与”，对于腼腆害羞的学生要鼓励“你的脸红得像苹果一样，声音一定很好听”。这样一句句激励的语言，会催生学生积极进取的决心。

4.教师的语言要有温情。特别是在与犯错误的孩子谈心时，更要有耐心，要温柔，俗话说得好“春风化雨暖人心”，我们要像对待自己的孩子一样，细心教导，使学生知错改错，健康成长。

要做一名有魅力的教师很不容易，要静下心来读万卷书，要迈动腿行万里路，要有一双善于发现的眼睛，要有一颗热爱教育事业的恒心。

参考文献

[1]戴荣.《做魅力语文教师引领学生主动学习》《生活教育》2018年第10期，第81—83页.

[2]刘昀.《教师的人格威信》《生活教育》2019年第3期，第16—17页.