浅论初中英语听力教学难点与教学策略

周后红

【摘    要】目前，初中英语的教学目的主要是通过对学生听说读写能力的培养，使学生充分理解英语的基础知识，并能运用所学知识进行简单的社会交际。据调查显示，“听”占人们言语活动的45%。语言的教学目的就是培养交际能力，交际能力的基础就是培养听力能力，能够听懂他人的话。因此，听力十分重要，它是交流的前提。听力也是获取信息的一个重要途径。所以说，听力教学能够直接影响学生的信息获取。语言学研究表明：说和听是密不可分的。为了能提高学生在社会的竞争力，初中英语听力教学的目标越来越高，教师必须改进教学方法，增强学生的听力兴趣，加强学生听力训练。

【关键词】初中英语  听力教学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.074

近些年來有很多学者提出英语教学方法的改革，究其原因与传统教学下学生思维与能力的发展被削弱有关系。传统灌输式教育下学生很少进行自主式思考，学生的创新能力较低。英语教育不只是为了考出卷面高分，而是在于英语语言的运用，听力是英语语言运用的基础。本文对初中英语听力教学难点与教学策略进行探究。

一、分析初中英语教学中听力训练的必要性

目前，很多学校的英语教师都过分重视学生英语成绩的提升，而对于学生英语素养和英语能力的提升却缺乏有效的重视。与此同时，很多英语教师的教学观念和模式存在局限，学生学习英语的积极性和主动性不强，对于听力的学习也没有予以足够的重视。而通过对英语听力的多样化训练，能够有效的培养学生的英语素养。只有学生具备了英语听力能力，才能够更好的进一步学习英语，促进自身生的英语能力得到全面提升。由此可见，在初中英语教学中加强听力训练对于学生学习以及教师教学都具有非常重要的促进作用。因此，在初中英语教学中加强英语听力训练是非常有必要的。

二、优化措施分析

（一）培养学生听力理解技巧

在听力教学中，需要寻求一定的技巧。听力是一个较难的部分，不仅要识别正确的声音符号，还包括要掌握许多字母、单词的重音，节奏的识别。技巧和心态一样重要，学生在听力中要调整自己的心态，保持良好的状态，集中注意力倾听，选择答案的时候不需要犹豫，不要轻易改变自己的选择。听力内容多且复杂，教师要引导学生准确掌握中心大意，不要在意多余和无关的内容和信息，这个技能必须经过长期而大量的训练。在获取信息的时候要找准关键词，比如年份、人名、地名、时间、数字等，还有许多转折词，如even、though、nomatter、but等。

（二）创新英语听力训练方式和内容

目前，在传统的英语听力教学模式下，学生缺乏对英语听力的学习兴趣和激情，很多学生一谈到英语听力就会非常头疼，觉得英语听力太难，对于英语听力存在一定的胆怯心理。因此，初中英语教师要结合学生的个性化特点与学习英语听力的现实情况，不断创新英语听力训练方式，丰富英语听力训练内容。教师可以运用多媒体来播放英语课文，还可以进行校园广播来播放英语短文，同时还可以拓展课外听力教学，让学生参与英语电影的观看和学习，教师要将电影的内容以英语的语言展示出来，还可以设置成中英文双译的视频观看模式，让学生在观看英文电影的过程中，掌握英语电影中的情境和内容，这样能够有效激发学生对英语听力的学习热情，调动学生英语听力的积极性、主动性，培养学生的创造性思维，活跃了英语听力课堂教学的氛围，从而使得学生能够更好地掌握英语单词、词组以及日常英语句式和用语，在提升学生英语听力能力的同时还能够不断提升学生学习英语的综合能力，促进初中英语教学质量和效果的有效提高。

（三）巩固学生基础知识，提高解题效率

许多教师普遍把教学重心放在反复组织听力训练和要求学生尽量用英语交流、扩充单词量等方面，但效果并不显著，其中一个主要的原因是忽略了学生的英语基础知识，如单个音标发音不准、单词合拼不准、近音词混淆等发音问题。当学生出现上述问题时，便很难把握听力中的英语单词，造成听不清，也听不懂题目内容，或错误理解听力内容的意思等。教师应及时地加强学生的基础知识，对症下药，各个击破，降低学生英语听力学习的难度。教师更应从学生的角度出发，针对不同类型、不同水平的学生采取不同的教学方法，在简单处加以巩固，在重难点处反复提点，耐心进行指导。若想巩固学生基础知识，教师的首要任务是让学生正确区分不同音标的发音。教师应指导学生对48个音标进行反复练习，并纠正其错误的嘴型、舌型、音调高低和发音的位置，让学生在能准确发音的基础上，提高对单词的拼读能力。

例如，在教材每一单元的新单词学习中，先让学生自己拼读，形式可以是分组讨论，然后再派一个代表领读，也可以是按照排序轮流起来拼读。这样看似简单的训练，却既能让学生得到锻炼，又能帮助教师根据学生的拼读找出问题的根源所在，及时进行纠正。音标和英语单词的拼读训练，对单词的拼写和区分近音词有极大帮助，当听力基础的词、句能分清后，学生便能准确理解题干内容，快速选出正确答案。

三、结语

总而言之，初中生英语听力水平的提高需要不断地反复实践训练，尽管影响学生英语水平的因素很多，但只要抓住重点，对症下药，在老师指导教学，学生自主学习的配合工作下，增强对英语听力技巧的训练，指导学生考试时快速浏览题目选项，抓住听力材料中的关键信息来推断考点主旨，特别注意听力材料的开头和结尾部分，那些有关时间地点人物名称的关键性词句，边听边做笔录，结合题目中的关键词来进行推理排除选项，提高考场英语听力的正确率。通过师生交流学习，学生之间互帮互助，学生自主训练等各种手段的反复加持下，初中生英语听力水平肯定能得到提升。

参考文献

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