高中语文复习教学之我见

黄茜

【摘    要】高中语文教学是极为复杂的，而复习则是其中不可或缺的一环。高中语文教师要以教材为基础，用复习来使学生的语言运用水平得以有效提升。因此，如何搞好高中语文复习，并借此来使学生更好地理解教材中的重点和难点知识，这是复习过程中的重点。

【关键词】高中语文  复习教学  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.058

一般而言，高中语文复习课都是由教师带领学生对之前所学的知识进行回顾和总结，通过这样一个完整和系统的复习过程，学生能够发现自己在学习中的不足和问题，然后找出办法去解决这些问题，填补这些不足的地方。高中的学习过程是非常紧张的，我们要在有限的时间内提高教学效率，教导学生更多的、更重要的语文知识，帮助学生巩固所学内容，提高学生的语文水平。

一、开展心理干预，放下思想负担，提高语文复习的积极性

高中生在语文学习中面临着较大的心理压力，因为高中的学习生活时间紧、节奏快，许多教师习惯于采用题海战术、疲劳战术来进行机械重复的训练。一旦进入复习阶段，许多教师就开始了无休止的重复练习，让学生不堪重负，部分学生在语文复习学习中产生了畏难退缩情绪。因此，教师在科学设计教学方案的同时，要关注学生的思想动态变化，对学生进行及时有效的心理干预，以此为切入点，让他们放下包袱，轻装上阵。笔者在教学中，注重潜移默化地引导学生树立“尽力了就是成功”这样的学习理念，鼓励学生在自己原有的基础上得到进步，和自己的以前比有进步就是成功，通过这样的方式让包括学困生在内的全体学生，能够放下焦虑、自卑、急躁这样的消极情感，甩掉思想上的包袱，全身心地投入到语文复习之中，有效激发了学生学习的动力。

二、注重回归教材，夯实基础知识

语文教材中大部分都是阅读篇目，很多学生在复习时存在一个误区就是认为教材不重要，因为教材中就是课文，没有需要复习的，朗读也不能有效复习，这是错误的。语文学习是以教材为基础的，高中语文的教材内涵丰富，所选取的篇目都有丰富的语文知识点，很多学生往往不能掌握全面，只是简单阅读，记下生字词，背背重点篇目，却忽视了每篇文章所要求掌握的基本知识点。这就要求老师在复习课的过程中，一定要以教材为主，通过引导大家回归教材来夯实基础知识，把语文学习的很多内容扎牢固，不留漏洞。例如，在复习苏轼的《赤壁赋》时，回归教材要掌握的一个很重要的知识点就是情、景和议论交融的方法，文章中通过“客曰”并且通过眼前的“江水”“明月”想到两个英雄的历史人物，这是写景。紧接着通过“而今安在哉”来表达人生短之“悲”，这是议论。最后作者引出曹操、周瑜，抒发了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的真实感叹，这是抒情的部分。这篇文章不论抒情还是议论，都离不开景色的风光和历史人物，这打造出了一种情、景、理的融合，充满意境，作者又引发了诸多思考，评论历史，感叹人生。这个知识点对于学生写作非常重要，经过老师这样回归教材的梳理，学生写作技巧也会有所提高。

三、激发兴趣，主动积极，有效积累

很多学生认为语文是母语，没什么问题，不像学习英语一样那么努力去背，去复习，这是错误的认识观点。老师要引导学生学会复习，重视语文复习，语文是知识，知识都需要复习，要通过多种手段激发学生的兴趣，加大学生对于语文复习课的重视程度，这样学生才能积极主动地配合到老师的教學中来，否则老师的复习课就失去原有的功能和意义。复习课也是积累语文学习的过程，通过复习课程来查缺补漏，弥补自己在学习过程中存在的不足，综合提高阅读理解和写作的思维能力和学习技巧，更好地适应高中语文学习。日积月累，通过这样的训练增强语文学习素养，培养语文学习综合能力，把语文的功底打造得更加扎实，更好地理解语文学习的精髓，提高语文学习的成绩。

四、科学安排时间，强化记忆技巧

高中语文复习教学效率高低至关重要，部分教师的教学工作呈现“高投入低回报”的状态。也有的教师教学得法，学生复习事半功倍，达到这一效果的一个重要促进因素就是时间的科学安排和记忆技巧的指导应用。教师在复习教学中，首先要科学地安排不同内容、不同轮次的复习，要依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，针对学生的身心特点，设计不同轮次之间时间的间隔及复习的频率，通过这样的方式让学生将时间效用发挥至最大，避免了重复劳动，耗时费力，影响学生学习状态。除了按照学生记忆规律安排复习教学轮次之外，教师还要指导学生妥善安排课后学习的频率与间隔，抓住记忆特点，将记忆效果发挥至最大。另外，教师还要强化对学生的记忆技巧指导，单纯的死记硬背效果必然低下，为了提高高中语文复习成效，教师应当从报纸、刊物、网络及成绩优秀学生等方面搜集整理科学高效的学习方法、记忆技巧，在学生中进行推广，如框架记忆法、联想记忆法等，这些方面的科学记忆技巧，能够有效促进语文教学活动的深入开展，保证了复习的高效率。

五、讲评的重要性

要想提高学生的高考成绩，单纯地依靠学生自己做题是不能够达到理想的效果的，关键还是要让学生掌握解题的方法，这样才能够做到举一反三和触类旁通，因此，作为教师，我们一定要认识到讲评在高中语文教学中的重要性。在对试卷进行讲评之前，教师首先要自己先把试卷做一遍，力争做到心中有数。针对学生出现的种种错误，教师要进行详细而准确的评议。教师精准的讲评不仅可以让学生掌握正确的解题方法，而且还能培养学生的思维能力，提高学生思考问题以及解决问题的能力。所以教师作为教学的主导，对学生主要起引导、点拨的作用，这样才能保证学生始终行进在正确的道路上。

有很多的同学在学习之后从来不进行复习，这样既无法巩固知识点，也不能够将所学的知识有效地运用，所以学习效果并不理想。通过增强对于复习的认识，才能够让学生养成良好的学习思路和学习方法，进一步提高我们学生学习语文的动力，完善语文复习的效果，从而不断提高学生对于语文知识的积累，帮助学生在考试中取得好成绩。

参考文献

[1]李华.对提高语文复习教学成效的思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（8）.

[2]姜胜成.浅析如何提升高中语文复习教学效率[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（11）.