浅谈在智慧校园背景下Photo Shop图像处理课程教学创新模式的研究

杨翠芳

PhotoShop以其强大的图像处理功能，广泛的应用领域，简单方便的操作，满足了现代人的个性要求 可以按照自己的构思进去创意，而被普遍的使用。其使用区域非常广泛，例如我们可以利用photoshop创作一些平面作品，像产品的包装设计、海报的制作、商标LOGO的制作等等，我们还可以利用其强大的绘画功能，绘制逼真的人物形象以及动态产品效果图等等。同时也可以用在照片处理方面，进行对照片的处理，后期照片的合成、上色以及修复工作，所以它在我校是作为一门专业必修课来开设的。

1进行教学模式创新的必要性

现在的PhotoShop教学模式虽然一直鼓励并推行“案例教学”、“任务驱动”等教学模式，可以在实际的教学教程中还有很多地停留在教师在多媒体的教学环境下操作示范，学生按照教师的示范进行照样练习这样一个状态之中，再加上给个最终效果图，所以学生上交的作业也是干篇一律的，没有什么自己的创意和创新设在里面，这种状态的教学，学生掌握的仅仅是软件的按钮功能和菜单命令，但是不会激发学生的创作欲望在教师讲学生做的过程中也会统一的讲述一些重點、难点和制作要求，但是学生的个体存在差异，如受学生理解程度，学生的感兴趣程度以及学生专注力等情况，还是存在一定的局限性的，随着科技的进步，有些教学手段还没有完全运用上来，如学生现在可以说是人人手里都有手机，但是学生的手机是用来做什么的呢，打游戏、逛淘宝，发朋友圈、看新闻、刷抖音……，总之用在学习上的是不多的，现在学生的家庭生活情况也有了较大的提高，家里给学生配置了笔记本电脑，笔记本电脑的用途也没有充分的运用起来，与其让学生用自己的手机，用笔记本电脑去玩，不如让学生在业余时间用来去学习，这就需要我们在教学模式上进行创新。

2教学模式的创新

2.1求同存异，激发学生的学习动力

PhotoShop的教学不仅仅是软件的操作，还要和学生的审美，色彩搭配的能力有关，所以对学生提出干篇一律的要求，是不可能达到的，要根据学生的学习能力，学习态度及学习成绩提出不同的要求，进行分层次教学。分层次教学要遵循“既要让全体学生达到教学大纲要求的基本目标，又允许学有余力的学生超过课程要求去学习”的原则，使目标层次与各类学生现有发展水平相适应，让不同起点学生都有力所能及的目标。分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式。分层教学必须先了解学生，根据学生的情况进行分层上课准备，在此基础上的学生学习进步。

在课堂上要对学生的优点，进行多多表扬，表扬不要空空的说你真棒，你真优秀，而要根据具体的事情进行表扬，如学生在课堂非常认真听课可以表扬，学生色彩搭配很好，可以表扬，让学生在这种愉悦强化大脑皮层的刺激，从而加深并巩固了学生是愉快这种的事实。

课堂结束后给学生一个有难度的问题（如讲到扣图时，让给学生扣头丝的一个图，让学生扣出来），这是真对那些基础好又认真而且爱动脑筋的同学，课下去查找资料，动手练习，第二次上课对着同学来讲解操作过程，同时给一定的物质奖励，由一个带动二、三个，慢慢的越来越多的同学们对留下来的作业产生了兴趣，同时学习的积极性也就调动起来国。

2.2微课的使用

在课堂中，微课是课堂教学的一种有效补充形式，在课堂外，微课是解决学生在学习过程遇到的问题，微课，重在一个微字，就是小的意思，这个小就是时间短，也就是教学视频时间短，其核心就是一个视频解决一个问题，它是为了突出课堂教学中某个学科知识点的，不是把整个的教学过程都呈现出来，它可以包含教学知识点，教学反思，教师的点评等。如在PhotoShop中，自定义图案、色阶、笔刷等都可以是一个个小的视频等。

PhotoShop教学中，将学生分成各个小组，分配任务，让学生通过微视频进行学习，在小组内自主探究，在探究的学习中培养了学生自主探究的学习能力，使学生真正成为学习的主人，从而调动学生的学习积极性，为了让学生的积极性持续的发展下去，让学生利用微视频进行课后任务的完成，加强了学生练习，学生把小组的作品发在我们的学习群里，学生和老师都可以进行评定，对好的作品有一定的奖励。

2.3微信订阅号的作用

微信订阅号是公众号的一种，具有信息发布和传播能力，其官方定位是“对外提供信息”，适合个人、媒体及有营销需求的企业注册。简单来说，订阅号的主人可以每天发布一条推送给他的订阅用户，用户则可以像看订阅的报纸一样，每天定期获得该订阅号提供的信息。

根据对我校学生的调查发现，目前学生感兴趣的微信公众号主要包括休闲娱乐方面（80%）、时政新闻方面（55%）、学习方面（11%），但90%的学生表示如果有学习方面的微信公众号，他们也会关注。但是在当下学习方面的微信公众号较少，相关学习资源匮乏、零散，难以查找，学习资源不够完整，也不够系统，并且不能针对我校的学生群体。我们需要建立自己的微信订阅号，我们自己建立的微信订阅号中，可以包含教师的一些教学小技巧，向学生推送每天有哪些学习任务、学习提醒并及时一些老师的反馈信息，同时还可以开展预习任务单的设计、作业的布置、进行分组讨论等等教学活动。

当学生在自己操作的过程中出现了操作步骤记不清的情况下，还可以通过智能查询找到自己想解决的问题。所谓智能查询就是基于微信学习平台的智能查询自动回复功能，是一种基于数字、关键词的简洁的“会话”类交互查询方式，可提供对学生常见问题的智能化答疑，让教师从重复性的答疑工作中解脱出来。如可以把“描边”、“合并”、“选区”、“本色方案”等作为关键词，来主动回复学生学习中遇到的问题，如果学生对回答不满意，系统会将学生输入的问题录入后台，以供教师查看并答疑;在教师答疑完成后，系统会将答疑结果作为一条新的查询结果录入放到后台数据库中，以供其他学生查询类似问题时使用。

3结束语

所有教学模式的创新都是随着社会的发展，科学的进步，新的事物出现的结果，但是不论教学模式如何创新，其目的都是为都是促进学生更好的学习，提高教学质量，都要针对都教学目标来，密切结合教学大纲来进行，如果不遵循这个原则，再好的创新都不算是创新。

参考文献

[1]维基百科.Blended learning[DB/OLl.https：∥en.wikiperiia.org/wiki/Blended-learning.

[2]李行，邱明.基于混合式学习模式的Photoshop图像设计课程教学设计探究[J]大学教育，2018，（1）：20-22.

[3]百度百科，微课[DB/OL].https：∥baike.baidu.com/item/微课/7966740？fr-aladdin.

[4]高职艺术类专业Photoshop教学方法浅析[J].赵浩.信息与电脑（理论版）.2014（07）