新时期独立学院安全教育模式的探究

胡睿

摘要：独立学院是高等教育改革的创新产物。新时期，国家把高校的安全稳定工作视为影响社会和谐安定的关键，如何在新时期与时俱进创新安全教育模式成为影响独立学院发展的重要课题。本文通过分析7新时期独立学院在校生的特征，独立学院安全教育的现状，探究完善独立学院安全教育工作的新途徑，从学校、教师、学生全方位，精准抓，是保障大学生安全，促进大学生全面发展，确保独立学院安全管理具有现实意义。

关键词：新时期独立学院安全教育

1新时期独立学院学生的特征

独立学院是高等教育改革的创新产物。从新时代独立学院的发展趋势来看，其在扩大高效教育规模、资源对高等教育需求等均有着积极的发展态势。但由于起步晚以及自身弊端（基础薄弱，体制不完善，经费不足）给独立院校的安全教育管理提出更高要求。

独立学院学生在知识层次自身素质，学习能力，家庭经济、生活习惯、行为方式等与普通高校存在着差异。独立院校的招生层次介于普通本科与专科之间，造成学生在知识层次，自身素质，学习能力存在差距。部分学生学习积极性较差，学习纪律松弛，很多学生的学习不具有计划性，学习的主动和探索性不够。

生活方面：独立院校的大部分学生家庭经济比较富裕，学费相当于普通本科院校2-3倍。殷实的家庭条件造成了学生优越感较强，依赖性强、抗挫折能力比较差，生活自理能力不强，缺乏艰苦奋斗精神和必要的职业规划意识。

心理方面：由于高中成绩不理想，有些学生自卑感强、自我效能感低。思想包袱沉重，对现实的不知所措。对未来既有向往满怀信心的同时又迷惘困惑担优。

文体方面：由于家境优越，学生大多有文艺特长。学生普遍热衷娱乐性的校园文化活动，表现欲很强。对学生组织、社团等学生干部的竞选表现出极大的参与热情，在客观上促进了校园文化的发展进而助推了学校的整体的发展。

2新时期独立学院安全教育的现状

近年来各国政府也在为应对校园安全问题威胁也开展了相应研究。而对于校园安全问题展开研究较权威的有美国Lerner教授著作的《校园危机反应实战指南》。还有日本以法律规定了该国消防署及众多社团组织形成的高校保险网络系统将日本高校纳入保护体系之下。

2.1教育难于适应生活，新时期独立学院注重思想政治教育，重视思政教师培养，虽然对学生进行了不少爱国、爱党的培训，但脱离了联系学生思想的实际背景。仅仅从理论方面灌输相当具有局限性，很难做到适应学生实际生活的思想教育。学生的安全意识普遍较差，不懂得自我保护，缺乏社会责任感。

2.2学生的惰性给安全教育带来阻力。指导学习安全理论知识，是开展一切安全教育活动的基础。新时期独立学院的学生大都是独生子女且家庭条件优越，家人宠爱甚至溺爱使得学生以自我为中心，喜欢依赖他人并且产生惰性，自主学习的能力差，安全知识吸收率低。

2.3心理安全隐患较难预防。在校园安全隐患防治工作中，一些显性的安全事故是可以通过事前排查、及时消除的不安全因素而避免的例如设备老化问题等'但心理问题引发的安全事故是比较难预防的。独立学院心理师资配备不足，不能做到对每位学生进行长期跟踪，发现问题困难，因此心理安全隐患较难预防。

2.4安全教育是高校深化改革的需要，独立学院为新时代发展的需要，正在从封闭走向开放，大学生社会的接触更加密切。特别是由于互联网的发展，大学生接受广泛的信息，潜在着多种安全隐患，这些隐患阻碍着高校的发展。此时，加强大学生安全教育，提升大学生安全意识恰逢其时，是高校深化改革的重要保证。

3新时期独立学院对大学生安全教育的途径

新时期大学生安全问题主要涉及：消防安全、财产安全、食品安全、交通安全、宿舍安全、网络安全、心理健康安全等。“海恩法则”认为，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故、300起未遂先兆、1000起事故隐患。因此，做好安全管理必须坚持预防为主，突出抓重点、抓基础、抓工作到位、抓制度落实。

3.1提高安全防范工作地位。安全意识放在高校各项工作首位，安全防范宣传教育常抓不懈，高校在保障大学生安全方面要按职责严格分工，按照“谁主管、谁负责”的原则，确保各项措施落到实处。各部门明确责任，齐抓共管，各部门责任人尽职尽责、以岗定人、人尽其才、事事责任明确，形成一级抓一级、层层抓落实的安全工作格局。抓重点，以点带面，教育引导与严格管理相结合，高校各部门在新形势下针对社会治安出现的新问题和高校治安防范工作中存在的薄弱环节，要将安全防范工作置于更加突出的位置，以管理、防范为基点，逐步展开。

3.2增强学生的安全意识和法制观念。提高他们的自我保护和安全防范能力，确保校园的安全稳定。安全教育的根本目标在于通过教育使学生能够产生安全行为。然而，目前我国高等教育的安全教育体系还很不完善。要增强大学生安全意识，必须首先普及安全知识。各高校应以党和国家的有关政策与法律为依据，以全面培养高素质人才为目标，加强安全教育教师队伍建设。高校保卫干部和辅导员是安全教育教师队伍的主体。

3.3提升高校安全教育课程地位。第一，将安全教育课作为必修课，敦促学生认真对待安全教育课，用外因强制学生学习。第二，以大学生在校期及社会实践期间面临的安全问题为主要内容，以案例为主要形式有针对性的对学生进行教育。第三，在安全教育课堂上应重视安全逃生、消防演练、社会实践等实战演练。

3.4加大安全文化宣传力度，在校园中营造安全文化的氛围，以安全文化辅助安全课堂的教育，多渠道开展大学生安全教育。大学生安全教育在发挥课堂教学主渠道作用的同时，还应发挥第一课堂的作用，采取生动活泼、多种形式的教育方法通过采取各种形式，如通过各种会议进行安全教育，召开安全学术研讨会、举办安全知识竞赛与安全知识讲座等，还可以利用学校传媒如校刊、校报、网络、广播等进行安全教育，提高大学生的认识水平、防范能力以及行为准则。

3.5加强政治辅导员和班主任队伍建设。政治辅导员和班主任队伍的建设，关系到学生思想政治素质的提高和学校的稳定与发展。因此要特别重视提高政治辅导员和班主任理论素养和工作能力并提升辅导员和班主任的在心理学方面的深造。通过理论学习、外出参观、等形式组织他们认真学习班主任工作经验，掌握管理知识和规律，教育培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感，学生因热爱班集体而不断进取。强化社会责任感的教育和宣传。所谓责任是指行为主体在特定的社会关系中对其应尽职责的确认和履行，以及对其行为所产生后果的的承担。重视家庭的安全教育，家庭安全教育具有强大的心理抚慰功能以及社会教化功能。提升学生的自我安全素养，塑造良好的安全行为素质，培养良好的求知欲树立正确的人生价值目标，切实增强大学生的独立思考和行为能力，才能使他们更好的投入到学习中，才能从本质上提高大学生的心理素质，以至于减少校园安全事故的发生。

4结语

高校是培养高层次、高素质人才的重要阵地。独立学院安全教育工作是一项长期的工作，需要我们与时俱进，根据不同时期的安全工作特点，科学分析，秉承以学生为本的原则，来完善安全制度，创新安全教育管理的方式。学校师生要发挥主人翁意识，自觉做好安全防范工作大学生则是明天的劳动者和建设者。新时期大学生更要珍惜生命，科学地保护自己，自律品德，规范行为，树立正确的安全意识，符合时代要求。

参考文献

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