浅谈如何提升高校《马克思主义基本原理概论》教学实效性

程雅宇

【摘要】《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治教育的重要课程，也是宣传社会主义核心价值观、对学生的思想健康进行积极引导的重要载体。但由于该课程理论知识较多、教学手段比较单一，导致该课程在实际教学中缺乏实效性。因此分析该课程教学中存在的问题并提出相应的解决对策，是提高高校该课程教学质量的重要举措。

【关键词】《马克思主义基本原理概论》;学习兴趣;教学效果

《马克思主义基本原理概论》课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但由于该学科本身涉及理论的部分较多且复杂深刻，传统的教学方式很容易导致课堂枯燥乏味，学生也很难真正理解这些理论的内涵，所以改善该课程教学中存在的问题，提高该课程教学实效性有着非常重要的意义。为此，笔者基于目前该课程的教学现状，对提高该课程教学实效性提出了一些具体建议。

一、创设教学情景

《马克思主义基本原理概论》教学内容复杂，涉及到很多哲学概念不易理解，单纯地进行理论教学不仅会使课堂内容十分枯燥，也会影响学生的学习兴趣。所以应该在该课程教学中引入情景教学法，这样不仅能够创建更好的课堂氛围，也能够使理论知识更为直观，更有益于学生对一些深刻知识点的理解。例如，在讲到“社会存在决定社会意识”的时候，可以创设这样的情景：假如我们现在穿越回了古代，然后对一个街边买菜的商贩宣传民主思想，告诉他人与人之间并无高低贵贱之分，让他见到大官不用下跪，那么他很可能会把我们当成拥有反叛之心的怪异狂徒。而在当代社会却不会如此。这是因为社会存在发生了变化，社会意识会随着社会存在的变化而改变。这样的教学方式很容易使学生理解“社会存在决定社会意识”这一知识点。

二、创新教学手段

传统的《马克思主义基本原理概论》教学以讲述法为主要手段，教师依据教材内容一板一眼地进行教学，教学手段比较单一。在新媒体技术飞速发展的背景下，该课程教学中应该充分利用多媒体技术，让教学内容变得更加生动直观。例如，为帮助学生深刻理解“人民群众的作用”这一知识点，可以选擇在课堂上播放一些解放战争时期的影像资料，让学生了解中国共产党之所以能够在各方面条件都十分不利的情况下还能够取得最终的胜利，是因为人民群众的选择。还可以选择其他一些与时代相结合的纪录片，让学生更为直观地感受到在不同历史时期人民群众发挥的重要作用，在学习知识点的同时给以学生情感和心灵的震撼。同时也可以鼓励学生利用互联网进行自主探究。例如，在讲到“资本主义为社会主义所代替的历史必然性”这一知识点时，就可以让学生以小组形式探讨资本主义社会的基本矛盾及其不可调和性，收集资料并在课堂上进行分享。通过这种方式不仅有利于拓展学生的知识视野，也能培养学生的自主学习能力。此外，还可以通过举办学科知识竞赛、专题讨论会、马克思主义基本原理原著阅读心得分享等活动，创新《马克思主义基本原理概论》的教学手段，让课堂不断焕发新的活力。

三、提升教师的专业素养

与其他学科相比，《马克思主义基本原理》是一门既深奥又抽象的学科，对授课教师有更高的要求。如果授课教师本身对一些知识点的理解都不够清晰，为学生呈现精彩的课堂就无从谈起。因此授课教师必须提高自身的教学素养，坚定马克思主义理想信念。教师除了应该深入学习马克思主义基本原理有关著作、多研读相关学术论文，还应该通过参与教研活动、听取学术专题讲座等多种方式，不断提高理论知识水平。同时学校应该定期对教师进行包括多媒体使用技术等内容的培训，帮助教师更好地熟悉多媒体操作系统，使其在课堂教学中能够熟练地运用多媒体为学生呈现更完美的课堂。

四、结语

马克思主义基本原理是我国高校思想政治教育的重要组成部分，它为我们提供了科学的世界观和方法论。因此《马克思主义基本原理概论》教学是高校思想政治教育教学的重中之重。只有不断提高学科教师的业务素养，丰富教学手段，强化教学实践，改善课堂氛围，提高教学的实效性，才能使《马克思主义基本原理概论》教学在高校思想政治教育教学中发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]陆发玉.艺术院校“马克思主义基本原理概论”课堂实践教学探索[J].学理论，2019（5）：136-140。

[2]肖小芳.慕课背景下《马克思主义基本原理概论》课教学实效性探究[J].产业与科技论坛2016（4）：142-144.

（作者单位：西北师范大学知行学院）