提升学龄儿童注意力APP设计探索

李溪

摘要：在日常生活中大多数儿童都存在注意力不集中的现象，注意力不集中的孩子不仅仅会影响学习成绩也会在智力、情商培养方面受到限制，甚至在学龄儿童成长的过程中会养成许多不良习惯。由于学龄期儿童脑部发育较成熟、理解能力比幼儿时期更强，所以在这个时期是培养儿童行为习惯极为重要的年龄阶段，也是培养儿童注意力最好的时间段。

关键词：学龄期儿童 注意力提升 APP设计 儿童智能手表改良

据统计，2015年我国0-14岁的儿童数量为2.27亿，其中城市儿童约1.24亿人。在2014年，儿童电话手表开始兴起，截止2019年儿童电话手表销售额达到了87000亿元。现在市面上的儿童电话手表APP的功能有定位、通话、求救等，在未来儿童电话手表还有应有更大的发展空间。现阶段，孩子教育的投入已经占到了中国家庭年收入的37%，儿童教育类的产品的销售量逐年上升，由此可以看来，无论是在儿童智能穿戴还是在软件开发上都有巨大的市场。

同时，孩子的注意力不集中、上课不专心、经常乱动，会造成感觉综合失调，这些行为习惯会影响孩子成长，更容易给家长添麻烦，甚至成为打架、逃学、早恋、成绩低下等问题孩子。所以，无论是家长还是老师，或者是社会工作者都应该关注孩子的注意力，促进儿童的良性发展。

一、学龄期儿童注意力问题分析

1.注意力低下影响儿童个人能力培养

学龄期儿童大多数指的是6-12岁年龄阶段的儿童，此阶段孩子的语言能力处于日常生活用语转向系统母语学习的过渡时期，注意力集中的孩子语言接收能力较快，有严谨的逻辑思维，想象能力丰富、思维较活跃。孩子的观察能力处于描述物象的阶段，大多数儿童的观察是出于好奇心，并不是有目的的观察，注意力低下的孩子在观察事物方面，容易分心，没有目标;并且，在日后的生活中容易形成没有计划、没有目标的习惯。

乌申斯基说：注意就是一扇门，一切从外部进入的东西都要通过这扇门。蒙台梭利也曾说：“最好的学习方法就是让学生学会聚精会神的学习。”2008年《亲子天下》杂志曾做过一次注意力问卷，调查结果显示，有94%的学生存在上课注意力不集中的现象，学生在上课过程当中常常静不下来，导致学习困难。[1]科研人员研究发现，哈佛、剑桥等世界顶尖学府的优秀学员获得成功的最重要的原因，就是无论学习还是做事都保持着高度集中的注意力。每个孩子都渴望走向成功，但并不是所有孩子都能到达成功的终点，最终能到达成功终点的孩子并没有什么过长的优势，而是有着极高的集中注意力能力，形成良好的注意力是帮助孩子有效学习的第一步，提高儿童注意力应受到重视。

2.儿童的注意力低下的原因

儿童注意力低下的原因有多种因素，常见的有以下几种。第一，生理因素，儿童的生理结构发育不成熟，从而大脑神经系统也不成熟，使得儿童注意力分散。第二，病理因素，一些患有多动症的孩子明显的特征就是注意力分散、学习成绩差，也称之为儿童注意力缺陷多动障碍，然而这种症状不容易发现。铁缺乏也会对儿童注意力有影响，铁缺乏症（ID）是全球最为常见的营养缺乏性疾病，已成为严重的健康问题，目前全球有20多亿人口缺铁，而我国较其他发达国家的患病率高，尤其是6到12岁的学龄儿童。[2]第三，环境因素，生活水平的提高导致城市环境污染严重，多环芳烃（PAH）这类污染物也对孩子身体健康有影响，主要来源于汽车尾气和家庭供暖，尽管相关数据表明交通空气污染与儿童注意力并沒有直接关联，但调查显示，城市当中生活的孩子，注意力不集中和多动症存在的现象多于农村，而城市的污染相对于农村较严重。第四、家庭教育因素，当孩子在认真做事的时候，父母中途打断，会很难让孩子建立起极高的注意力。还有些父母对待孩子教育严厉、进行体罚，压抑的家庭氛围会也使得孩子内心焦虑，不利于注意力的培养。

二、儿童教育产品分析

1.儿童类APP使用情况分析

现在市面上有将近90000的儿童类软件，儿童教育类的大约有8 0%，大多数以娱乐性为主，在搜索“注意力”关键词的时候，最热门的是对成人的注意力训练“舒尔特方格”和“找茬大冒险”。

“舒尔特方格训练”是证实了最有效的提升注意力的方法，但对于6-12岁的儿童用户群体是没有习惯去培养自己的注意力程度，需要家长的辅助引导，但单一的数字训练不容易让孩子长时间保持高度的热情。所以，可以通过这个契机来开发出一款培养学龄期儿童注意力特点的产品，具体想法，笔者在后文中逐渐说明。

2.家长对孩子注意力的关注度

为了调查家长对孩子培养的关注度，笔者做了问卷调查。该问卷调查共有305份，男女比例为40.95%： 59.05%，其中年龄在30 55岁的人占总人数的66.35%，其中事业单位工作人员占总人数的31.73%。据问卷显示有96.15%的人认为注意力与个人成就有关联，并且有66%的人认为孩子的注意力与个人成就有关系，其中，有35%的人是有稳定工作的人群。有67. 31%的人认为对于小孩的培养应该是有意识的培养、引导，有35.88%的人在照顾小孩方面没有足够的时间。以上数据充分说明，家长意识到儿童注意力的重要性，也说明了在儿童注意力的训练上有一定的市场，但是会受到时间、环境等方面的限制无法有效实施。我们可以通过互联网产品来将家长与孩子之间建立起一定的联系，并且帮助家长对孩子的注意力训练起到一定的引导作用。

三、基于“儿童电话手表”的改良设计

1.设计定位

现阶段，儿童手表有着非常广阔的市场前景，同时考虑到儿童手表行业应不断的与时俱进，特此提出改良设计。此次改良产品主要是通过儿童佩戴手表的硬件和新型软件功能的开发来提升学龄期儿童的注意力。使用人群主要以6-12岁使用“儿童电话手表”的学龄期儿童和家长，家长可以通过儿童使用“儿童电话手表”的情况得知孩子上学期间课程注意力的程度。辅助家长纠正孩子注意力、个性化培养孩子、增强亲子互动，形成儿童手表注意力宠物养成系列，增强儿童手表行业的用户粘度。

2.功能分析

相比市面上的儿童教育类产品而言，可以通过“面部识别、情绪识别”对“儿童电话手表”的软硬件改良，检测到儿童课堂内外注意力程度，通过数据分析可视化将数据反馈到家长手中。注意力数据板块分为课堂内和课堂外，课堂内是检测孩子每节课的注意力情况，课堂外是在孩子写作业的过程中收集孩子的注意力数据，在作业写完后孩子会收到奖牌奖励并将注意力集中的时间段进行分析发送给家长。可以给家长提供一个专家问题的交流平台，在空闲时间与专家沟通。第二板块是孩子的奖励，儿童在App中选择喜欢的宠物来代表他们相应的课程表，这几种宠物分别对应课堂、课后的儿童注意力，注意力越高的课程对应的动物成长速度越快。第三个功能是注意力训练，据研究表明，在60秒内找出图片所提供的物品是在训练注意力的稳定性，看图分类是在训练注意力的广度，连连看是训练注意力的转移，走迷宫是训练注意力的持续性，大家来找茬是训练注意力的集中性，家长和孩子可以在这款软件分辨选择不同种类的游戏来训练孩子的注意力，有趣又不乏味。面部情绪识别技术逐渐深入我们的生活中，类似于三星“GALAXYS4”手机就已经实现，这个功能是手机会追踪到用户的眼睛，从而确定翻页到用户想要关注的点。在未来，实现在儿童手表行业也有极大的可能性，如果实现便是电子产品行业的又一大创新，技术手段的干预对孩子注意力的培养便变得更加科学、有据可依。

参考文献

[1]姚小芳，洪琦，方小燕，徐惠连，铁缺乏学龄儿童注意力及行为改变的研究[J].现代诊断与治疗，2017，28（L 5）：2745-2747.

[2]庄永华，.积极主动的学习才是高效率的学习《新课程（教育学术）》2010年07期