疫情期间高职畜牧兽医专业网络课程教学效果提高途径

韩战强　李鹏伟　刘长春　朱金凤　马亚姣　孟燕飞

摘要：为提高疫情期间高职畜牧兽医专业“停课不停学”网络课程教学效果，通过对高职畜牧兽医专业学生在疫情期间的心理状况、思想状态、学习态度及网络课堂学习效果进行调查总结，根据高职院校畜牧兽医专业自身特征、不同网络实践教学平台及教学方法特点，提出了关于继续做好网课硬件建设、加强网课教育教学管理、创新网课教学模式的建议和措施，对积极做好疫情防控和提升网课教学质量具有一定意义。

关键词：疫情期间;高职院校;畜牧兽医专业;网络课程;教学效果

新型冠状病毒肺炎是一种传播性非常强的病毒性传染病，对人类的生命安全构成了严重威胁，极大影响了国家乃至世界经济的良性发展。自新型冠状病毒肺炎发生以来，中共中央为积极应对新型冠状病毒肺炎防控召开了多次会议进行工作部署。各高职院校为做好新型冠状病毒肺炎的防控工作，自2月10日以来，开展“停课不停学”网络课程教学行动。网络课程教学在一定程度上克服了因新型冠状病毒肺炎疫情带来的校园课堂教学障碍，但网络课程教学效果需要进一步提高。为提高高职畜牧兽医专业网络课程教学效果，通过对高职畜牧兽医专业学生在新型冠状病毒肺炎疫情下的心理状况、思想状态、学习态度及网络课堂学习效果进行调查总结，根据高职畜牧兽医专业自身特征、不同网络实践教学平台及教学方法特点，提出了提高高职畜牧兽医专业课程教学效果的途径，以供高职院校相关专业参考借鉴。

一、疫情期间学生的心理状况、思想状态及学习态度

（一）对疫情了解程度参差不齐，心理健康状态程度存在差异

通过多种网络渠道对畜牧兽医专业学生进行心理状况调查，分析得出，学生对新型冠状病毒肺炎的了解渠道和认知程度不同，心理健康状态程度存在差异。大多数学生能够通过央视新闻、百度、网易、新浪等新闻网站获取疫情信息，由于其疫情信息准确透明，学生心理状态整体稳定，情绪状态良好，能够正常合理安排居家日常生活和学习，生活态度积极乐观，学习习惯保持良好。但也有少数学生沉迷于网络游戏，对疫情的信息关注度不够，仅仅通过微信朋友圈、家人、朋友电话等渠道方式获得新型冠状病毒肺炎疫情信息，由于疫情信息不准确，加上学生自身辨识信息真伪能力还不够强，长时间的虚假信息积累造成主观情绪不稳定，产生恐慌不安、焦虑易怒情绪，与家人在语言交流沟通上容易产生抵触和争执现象。

（二）整体思想状态表现良好，战胜疫情信心充足

学生的心理状况直接决定其思想状态。通过对学生思想状态进行调查总结发现，学生的整体思想状态良好，大多数学生认为我国社会主义制度的优越性非常突出，各族人民的团结意识较强，对新型冠状病毒肺炎疫情的认识和防控措施持积极乐观的态度，加上国家医疗条件和防控传染病水平不断提高，相信一定能够战胜疫情。只有少数学生思想状态不够乐观，主动配合地方社区进行疫情防控意识不够积极。

（三）对网课学习主动参与意识性较强，但学习态度不够端正

在新型冠状病毒肺炎防控下，根据对230名高职畜牧兽医专业3门课程网课学习平台学生签到率、学习时长及作业提交情况统计分析，80%以上的学生能够主动完成网课签到，95%以上的学生在线学习时长达到学习要求，98%以上的学生能够按时提交网课作业。网课作业批改统计显示，优秀作业占65%左右，良好作业占20%左右，不合格重做的作业占15%左右。由此可见，学生网课学习主动参与意识性较强，但作业完成质量不高，学习态度不够端正。

二、高职院校畜牧兽医专业特征、不同网络教学平台及教学方法

高职畜牧兽医专业是理论与实践性紧密结合的综合应用型专业，以专业理论为指导，学生通过专业实训、生产实践等环节掌握专业技术，进一步通过跟岗、顶岗实习不断提高专业技能，逐渐成为高素质、高技能的畜牧兽医专业人才。该专业开设有动物繁殖、动物病理、动物药理与毒理、动物遗传育种、动物营养与饲料加工、兽医临床诊疗技术、动物防疫与检疫、养牛与牛病防治、养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、养羊与羊病防治、宠物疾病诊治、家畜环境卫生等课程，主要服务于现代化畜牧生产、动物屠宰加工、畜牧兽医行政管理、动物疾病与诊疗、动物饲料兽药加工与营销、动物检验与检疫等部门及岗位。

目前，河南农业职业学院畜牧兽医专业网络课程教学采用得实易学、钉钉直播网络教学平台。教学资源采用学校精品在线共享专业课程和教师自制教学课程。得实易学网络教学平台使用时间较早，课程建设较为成熟，课程资源丰富充足，作业提交、批改方便，网络数字统计精确，但网络反应速度慢，视频加载时间较长，流量耗费大;钉钉直播网络教学平台虽然开发使用时间较晚，课程利用资源单一，但使用方法简单方便，与学生之间交流互动性强。在教学方法上，得实易学网络教学平台采用教师后台课程操控管理，学生自主点播学习，通过在线签到、在线时长、在线问答、在线作业布置批改等教学活动进行教学管理。钉钉直播网络教学平台采用教师课程后台在线授课直播，学生视频在线收看的学习方式进行教学管理。

三、提高高职畜牧兽医专业网络课程教学效果途径

网络教学不仅是新型冠状病毒肺炎防控下传统教学课堂无法实现时的教学替代方式，更是网络信息化时代背景下教学方式的一场革命。结合疫情下学生心理状况、思想状态、学习态度调查，高職畜牧兽医专业网络课程教学效果可从以下几方面着力。

（一）继续做好网课硬件建设

网课硬件建设是网课教学顺利进行的保证，网课硬件建设包括网络硬件建设、网络教学平台建设和专业课程建设。网络硬件建设不仅是国家实现数字信息化技术的基础，也是实现网络化教学的支撑。虽然国家网络信息化建设力度不断加强，但目前还不能完全满足网络信息化课程教学的需求，尤其是在新型冠状病毒肺炎疫情防控下，高职院校教学活动全部需要在网络上进行，4G网络技术已经无法保障不同网课教学资源的顺利播放，特别是教学录像等视频资源的播放使用，存在打开缓冲时间长、下载速度慢、直播在线教学语音传输不流畅、传输延时较长等问题。因此，应继续加大网络信息化建设投入力度，加快5G网络技术建设步伐，以提高网络课程教学效果。选择可靠的网络教学平台是提高网课教学效果的重要因素，可靠的网络教学平台，既能满足教学资源储存、分享，又可实现与学生实时互动交流，更具有操作简便、批阅作业高效的优势。可靠的网络教学平台需要相关部门集中人才和资金优势进行开发建设，使其功能强大、优势突出。专业课程建设是提高教学水平和教学效果的关键。精品在线课程建设是专业课程建设的重中之重，精品在线开放课程建设应集中学校专业教师团队力量，充分发挥团队教师的专业特长，甚至是校企合作共同开发建设。精品在线课程主要包括教学案例库、教学课件库、电子教案库、教学图片库、行业信息库、教学视频库、专题讲座库、校企合作资源库和试题试卷库等。精品在线开放课程不仅可以充分满足教师网课教学的需要，而且也可以让学生在课下随时进行在线自主学习和测试。当然，学校要把精品在线开放课程建设作为提高和教学效果的重要手段，要有专项资金预算和投入，加强精品在线开放课程建设，加大教师培训力度，出台完善的专业课程建设管理制度，特别是专业课程建设奖励激励机制，把专业课程建设尤其是精品在线开放课程建设纳入教师职称晋升的范畴，提高教师对课程建设的积极性、主动性。

（二）加强网课教育教学管理

疫情下的网课教学，是特殊形势下的教学方式。要提高课程网络教学效果，学校应对学生的心理状态、思想状况及学习态度进行全面摸排调查，并进行必要的心理疏导和思想教育。学校学生管理部门要安排班主任定期在网上召开班会，及时传达学校疫情防控安全教育文件精神传达。班主任要与专业授课教师在学生网课学习中保持积极有效的交流与沟通，协助专业课教师做好学生网课考勤、课堂纪律维护等工作，督促学生及时进行网课学习、提交作业和反馈教学效果等教育教学管理工作。针对网课学习中存在明显问题的学生，要及时与学生家长进行交流沟通，提高学生网课学习的积极性。

（三）创新网课教学模式

针对高职畜牧兽医专业的专业特征，结合不同网络教学平台及教学方法的优点，及时搜集学生网课学习反馈意见和总结网课教学经验，大胆创新网课教学实践模式，使学生的学习精力和兴趣爱好更多地转移到网课学习中来，将专业理论知识通过网络信息技术自身优势进行发挥和转化，使教师的教与学生的学、学生的学与学习的果进行无缝对接，相互促进，相互提高，不断克服网课教学的弊端和障碍，为积极做好疫情防控、提升网课教学效果提供更多的方法及途径。

（责任编辑 冯会利）