浅谈高职院校历史教学的问题及对策

张振军

摘要：高校历史教学不管是在强化学生信仰、陶冶学生情操、深化学生感情方面，还是在锻炼学生意志、提高学生综合素质等方面都有着非常积极的作用，其在历史专业学生成长进程中扮演着重要的角色。本文探讨了高职院校中历史教学存在的问题及对策。

关键词：高职院校;历史教学;历史问题

一、概述

高职院校历史的教学目标是使学生掌握历史知识，建立合理的知识结构，培养合格的史学专门人才。因此，如何发挥高校历史教学的价值，是当前摆在广大高校历史教师面前的问题。除了历史专业的学生之外，非历史专业的学生在学习历史课时也存在一些问题，下文进行了具体分析。

二、高职院校历史教学中存在的问题

（一）高职院校中的课程设置还存在一些问题，如专业课设置不合理，对历史专业的学生来说，课程不合理不利于学生提高专业素养，会阻碍到学生的历史学习。如课程设置中的历史内容以及历史课时与课程表的排布。如果课程设置不合理，教师则会对课程内容进行压缩，这样就做不到科学化的讲解，整体课程内容也会相当简略，从而导致教师讲解主要知识点，对次要知识点则讲解的比较少，因此不利于学生更好的学习知识。

（二）教师的历史教学方法有待改进。在历史教学中，教师一般按照传统的课程教学方法，根据课件进行讲解。但是教师的教学课件的质量有时也需要改进，教师在课堂上也与学生缺乏互动，因此教师对教学方法等也需要进行改进。

（三）高职院校的历史教材也需要改进。历史教材内容一般是按照章节排布的，这就需要教师在教学中全面的进行讲解，不孤立的讲解历史知识。历史教材中也存在一些局限性，针对这些局限性，就需要教师做出积极的改变。

三、高职院校历史教学的对策

（一）改革主要课程的设置

学校在历史课程设置方面要由专业的历史教师进行课程安排，根据历史教学大纲进行讲解，以更好的引导学生去学习历史课程。要对历史专业的历史课程进行设置，对教学中的专业课的课程设置的更加合理，使高职学生在学习过程中更加轻松，将各种历史课程进行合理的穿插。使学生学习的更轻松，同时也引导学生开拓视野。教师在教学中也要将历史教材进行新颖的教学，将历史教材打破孤立，将历史与政治以及社会发展等相联系起来，将历史与社会相联系，以使学生在学习中不仅仅是学习历史知识，更重要的是使学生在历史学习中去提升视野，去更好的从历史中去学习，吸收和借鉴一些历史经验。课程设置合理之后更利于教师讲解课本教材知识，不但使教师更好的讲解课本知识，不管是基础知识还是重点知识还是次要知识，教师都可以进行详细化的讲解，以使学生更好的学习历史课程。对学生而言，也利于学生去学习历史知识，使学生有更充分的時间去学习。教师也要放眼世界，不但单单使学生去学习历史，也要将历史与经济、政治、地理等相联系，以促使学生更好的去学习。

（二）改进教学方法

教师在选择教学方法时，要紧跟教育发展形势，以更好的改革教学方法，使高职学生在学习历史的过程中充满兴趣。高职教师可以引用多媒体技术，以更好的促使学生提升学习兴趣。在教学中，除了讲解历史教材内容以外，还要更好的扩展知识，使学生从历史的角度去看待事物的发展。也要将历史与各个方面的知识相结合，使学生在学习过程中更好的去开拓视野。教师也可以运用多媒体展示历史知识，将教材中的内容等进行合理设置，将各个课程内容等进行合理安排。教师在讲课中也要适当的设计一些问题，以促使学生思考知识并使学生更好的应用历史知识。高职教师也要不断学习，使自己的专业水平不断提高，在课前对教学设计定期进行改进和更新，以使学生学习到最新的知识，教师在讲解历史知识时，也要与现在的社会发展相联系，以促使学生不断学习。

（三）整合教材内容

高职历史教材内容所选用的历史课本也要符合当前历史专业的学习需求。高职历史教材要时刻更新，历史课本也要有所更新，教师在历史课教学中，也要更好的引导学生去学习历史课程，使学生不断提升历史课程学习。在课程内容编排的过程中，教师也要指导学生去更好的学习历史课程，将历史课程进行整合。可以从历史事件发生的时间上来进行判断，也可以从历史事件的作用、意义等角度来进行分析。在讲解历史知识时，也要将中国历史和世界历史进行比较，从宏观角度和微观的角度进行分析，使学生掌握历史学科学习的方法。教师也可以进行历史探究，以设计历史性探究活动，促使学生更好的学习和探究历史知识，使学生更好的提高学习效率。教师也可以推荐学生去看一些历史纪录片，以使学生在观看过程中从多个角度进行分析和思考，使学生更好的看待历史。教师也要指导学生用辩证的眼光去看待问题，以使学生更好的分析历史事件，使学生不断提升历史素养，提高学生的历史素养。

四、总结

提升高职院校历史教学质量是必然趋势，其教学改革也是一项复杂而长期的过程，作为教师，必须认清当前在历史教学中存在的问题，并针对以上问题积极主动进行改革，勇于创新和探索，从而提高学生学习历史的积极性和主动性，提升历史教学的质量，进而提高学生的专业素养和综合素质。教师在教学中也要向学生灌输历史批判性思维，使学生从不同的角度看待问题，使学生更好的去思考历史问题。教师也要使学生转变思维，使学生更好的学习历史。

参考文献：

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