基于知识图谱的我国青少年体育研究进展

2019-09-06赵洪波

吉林体育学院学报 2019年4期

赵洪波许萍刘威

(辽宁师范大学体育学院，辽宁大连 116029)

1 前言

党的十九大以来，党和国家围绕体育强国建设和青少年体育发展颁布了一系列政策文件，重塑了新时代青少年体育工作的核心使命，凸显了青少年体育在体育强国建设中的筑基作用。2018年5月召开的全国青少年体育工作电视电话会议上，国家体育总局副局长赵勇同志发表的重要讲话精神，面向全社会、面向整个体育系统发出了一个强烈信号：青少年体育工作到了非加强不可的时候[1]。全面系统地加强青少年体育工作，俨然已成为我国未来较长一段时期内加快推进体育强国建设，开创体育事业改革发展新局面的重要举措。

本文借助科学知识图谱的可视化优势，结合定量和定性的分析方法，力求系统、科学、形象地展现我国青少年体育研究的总体图景，揭示我国青少年体育研究的前沿热点、动态特征和演进趋势，有助于把握我国青少年体育科研的发展态势，推进我国青少年体育科研工作持续深入的发展。

2 数据来源和研究方法

2.1 数据来源

鉴于对期刊文献质量考虑，研究数据来源于中国学术期刊网络出版总库(CNKI)收录的16种体育类中文核心期刊，以“青少年”&“体育”为主题，时间跨度为1999-2018年，共检索相关文献1541篇，删除不符合要求的文献后，最终得到572篇文献。

2.2 研究方法

2.2.1 知识图谱分析

知识图谱分析是将信息可视化技术、图形学、计算机科学、计量学等相结合的综合研究方法，借助信息可视化优势，分析科学研究中的大量数据信息，将该学科领域的总体图景、发展态势与结构特征等以图像的形式展现出来，较经验分析具有较大优势。本研究借助由美国费城德雷赛尔大学陈超美教授研发的 Cite SpaceV软件对我国青少年体育研究成果进行知识图谱的分析，通过共词分析、关键词突现、聚类分析等动态可视化分析，全面了解20年来我国青少年体育领域热点、变化特征及未来趋势。

2.2.2 数理统计法

借助 Microsoft2013对发文量、主要来源期刊、高产作者及研究方向等数据进行统计分析。

3 研究结果

3.1 青少年体育研究的时空特征

3.1.1 时间分布

对我国青少年体育研究文献的统计分析，有助于了解我国青少年体育研究的理论水平和发展趋势。近20年来我国青少年体育研究核心论文发文量上，表现出明显的“前少后多”以及逐年增长率波动起伏的特征(图1)。青少年体育研究核心论文，从1999年的3篇上升到2018年的67篇，20年间共计572篇，年平均文献量28.6篇，年平均增长率21.34%。我国青少年体育研究核心论文发文量可划分为三个阶段，1999至2006年为研究起步阶段，年平均文献量6.75篇，年平均增长率较大，为33.57%；从2007至2013年这一阶段为快速增长阶段，经历2008年北京奥运会后，年平均发文量上升为29.57篇，除个别年份外，年发文量稳步攀升，年平均增长率15.75%；2014年至今为稳步攀升阶段，2014年起，年平均发文量62.2篇，2017年发文量达到71篇，年平均增长率12.07%。

图1 1999-2018年我国青少年体育研究核心论文数量统计

3.1.2 来源期刊分布

青少年体育研究论文的核心期刊载文情况，在一定程度上反映了该领域研究者的学术水平以及各类体育核心期刊对该领域研究的关注程度。近20年来我国体育类核心期刊对青少年体育研究论文的载文情况如表1所示：位居首位的《体育文化导刊》，载文量共37篇，占期刊发文总量的0.81%，《北京体育大学学报》发文量51篇，因期刊发文总量较大，仅占总量的0.63%，《广州体育学院学报》《上海体育学院学报》《体育与科学》等5类期刊中，青少年体育研究类论文占发文总量比重较大，均达到1.00%以上。可见，我国青少年体育研究核心论文发文量整体偏低，论文整体质量有待提高。

表1 青少年体育研究核心论文载文期刊分布

注：《山东体育科技》仅2012-2014被体育类中文核心期刊收录，故未列入表中。

3.1.3 作者分布

研究者是学科发展与演进过程中十分重要的因素，是推动学科持续性发展的内生力量[2]。运行citespaceV软件，选择机构“Author”，生成青少年体育研究者的知识图谱，经统计，发文量为2篇以上的作者共65人，其中发文量3篇以上的为21人(表2)。在citespaceV生成图谱中，“Article Threshold”选择3，得出了总发文为3篇及以上的作者共现图谱(如图2)。

表2 青少年体育研究领域核心作者(部分)一览表

图2 青少年体育研究者共现图谱

从发文量上来看，学者柳鸣毅发文量9篇，位列首位，研究主题主要涉及青少年体育的组织治理、竞赛体制、服务体系等方面。位列第二位的学者为唐炎，发文量8篇，主要关注青少年身体活动评价、课外体育、体育健康模式、体育政策等方面。学者季浏、肖林鹏分别以发文量6篇位居第三，研究主题涵盖了学校体育健康教育、体育俱乐部有效管理、身体活动影响因素等方面。可以看出，学者关注的领域侧重点有别，但均围绕当前青少年体育研究热点开展，但整体上青少年体育研究核心作者较少，发文量较低。

如果说研究者是推动学科发展的内生动力，那么研究者之间的合作即是内生动力之源。研究者间的合作，尤其是跨学科领域间的合作，能够大幅度提升研究成果的产出量和学术质量[3]。我国青少年体育研究学者合作关系图谱如图3所示，图中的节点表示作者的发文量，节点之间的连线代表作者之间合作的次数，图谱显示，我国青少年体育研究者之间合作紧密度不高，但目前也形成了以武汉体育学院柳鸣毅、上海体育学院唐炎、华东师范大学体育与健康学院季浏等为代表的学术团队，研究者多为高校人员，除学者柳鸣毅团队外，鲜有不同研究机构间的合作(如图3)，跨领域合作较少。因此，为进一步提高我国青少年体育研究的学术水平，跨学科、跨领域间的交流和合作势在必行。

3.2 青少年体育研究的热点分析

3.2.1 高频关键词和高中心性关键词统计

关键词是对论文核心内容的提炼[4]，是论文目的、内容和结果的有效表达，反映了研究者关注的热点主题。中心性是citespaceV软件中的专门术语，是描述文献间相互联系程度的桥梁和纽带，反映了研究文献中该关键词的重要程度，是有效反映青少年体育研究热点问题的又一重要指标。通过citespaceV软件生成的关键词共现图谱(如图4)，统计得出前20位的高频关键词和高中心性关键词如下表所示。

图3 青少年体育机构共现图谱

排序关键词频次排序关键词频次排序关键词频次排序关键词频次1青少年24611体育锻炼131青少年1.211管理模式0.022学校体育9312影响因素81青少年体育0.2312青少年体质0.023青少年体质6113体育活动72校园足球0.2213影响因素0.024青少年体育5014阳光体育73学校体育0.2114后备人才0.025校园足球4815体育强国74体质健康0.1415治理0.026体育管理2416体育参与65体育管理0.0816干预0.017体育俱乐部1517体力活动47锻炼行为0.0517体育参与0.018身体活动1218德国48身体活动0.0418德国0.019体育政策919后备人才49体育俱乐部0.0319综合改革0.0110青奥会820健康促进410体育政策0.0320自我效能0.01

因检索的主题为“青少年”和“体育”，故关键词“青少年”、“青少年体育”的关键词词频和中心性均较高，分别为246和50次、1.2和0.23度。除此之外，词频最高的关键词为学校体育，词频93次，其次为青少年体质、校园足球、体育管理、体育锻炼等，词频为61次、48次、24次和13次。处于前七位的高频关键词与高中心性关键词基本一致，表明学校体育、校园足球、体质健康、体育管理等是我国青少年体育研究的热点，体育学、教育学和管理学是青少年体育研究的主要支撑学科。此外，也反应出我国青少年体育研究主要集中于学校体育领域，对于影响青少年体育的政策、家庭、社区等方面关键词词频较少，研究匮乏。

3.2.2 关键词共词分析

关键词共词分析是通过对高频关键词在同一篇文章中出现频次的统计，生成共被引矩阵，进而判断主题间关系的方法[5]。借助citespaceV软件，选择网络节点关键词，设置“Term Labeling”Threshold为2，生成关键词共现图谱(如图4)，能够进一步展现我国青少年体育研究热点、研究间的内在联系及学科结构等问题。图中节点面积大小表示关键词频次高低，节点之间的连线表示相连关键词在同一篇文献中的共现，线条越粗，相连关键词在同一篇文献中出现的密度越大，关注度越高。

图4 青少年体育研究关键词共现图谱

图5 1999-2006年青少年体育研究关键词共现图谱

“青少年”作为研究主题，居于网络核心位置，其节点面积最大。次最大节点为青少年体育、校园足球、学校体育、体育管理等关键词与核心关键词联系最为密切，说明了研究者从学校体育、校园足球、体育管理等方面对促进青少年体育发展做了较多的探讨，同时也说明了学校体育改革、校园足球建设对推进青少年体育发展的重要意义。此关键词周边也有与之共现的其它关键词，如学校体育与法律保障、校园足球与可持续发展等，表明青少年体育研究的日益深入化。处在边缘，其连线颜色较浅的关键词，虽然受关注程度较低，但在一定程度上代表了近年来开始关注的热点，如体育素养、终身体育、体育治理体系、体育公共政策以及国外如美国、德国、日本的青少年体育研究等。

3.3 青少年体育研究的阶段演进

3.3.1 研究起步阶段：1999-2006年

如图5所示，青少年体育研究起步阶段，以核心关键词“青少年”节点面积最大，临近节点主要有体育俱乐部、体育活动、心理健康等次核心关键词，中国、日本、比较研究等关键词。整体表现为网络节点数量较少，且面积较小。关键词间连线较少，联系不紧密，尚未形成研究核心。

该阶段主要研究内容涉及以下几个方面：1)国外青少年体育发展对我国的重要启示。夏书红对日本学校体育发展现状及其具有的与健康教育相结合、完善的体质测试制度和管理体系的发展特征的研究[7]。2)青少年体育活动影响因素研究。如周丽君将青少年参加体育活动的影响因素归为心理类因素、健康类因素、家庭类、学校类、集体效应等8大类因素[8]。3)青少年体育活动对心理健康具有重要影响，青少年儿童积极参与体育游戏，能够有效促进其兴趣的扩展，个性的发展，塑造功德意识和规范意识[9]；而不同的运动项目、运动形式、运动负荷、受试者对运动项目的喜爱程度对青少年心理健康产生的作用不同[10]。4)青少年体育俱乐部发展现状、管理机制及可持续发展研究。结果表明，青少年体育俱乐部建立的初衷是为满足广大青少年体育需求的公益性平台。但是随着市场经济的发展，经营性也成为其重要特征[11]。

3.3.2 快速增长阶段：2007-2014年

青少年体育的快速发展阶段为2007—2013年，如图6所示，这一阶段，学校体育、校园足球、体育俱乐部这些耳熟能详的核心关键词已出现，次核心关键词为体育管理、体育锻炼、体制健康等。周边关键词出现了体育政策、健康促进、青奥会、结构方程模型等，数量大幅度增多且较为密集。表明这一阶段青少年体育研究趋于稳定、成熟，多学科知识逐步介入，研究视角呈多元化发展。

快速发展阶段主要研究内容为：1)青少年体质健康与学校体育改革与发展。如针对我国青少年体质下降问题，项立敏对学校体育实施“强制理论”进行了理论分析，并结合清华大学、南开大学实施强制体育的个案经验，提出了我国学校体育实施强制体育的具体措施[12]。2)校园足球开展的现状、问题、路径。如李卫东等认为校园足球已在全国范围内广泛开展，多地工作开展良好。但仍存在对校园足球的认知偏差、师资薄弱、经费不足、场地缺乏、权责分工模糊、政策保障不足等现实问题[13-14]。继而提出了明确教育部门主体地位，及时明确校园足球发展的目标定位，逐步建立和完善校园足球竞赛和保障体系，适当加大师资、经费投入，建立科学的监管评价机制。3)青少年体育俱乐部管理模式构建及可持续发展研究。如肖林鹏等借鉴市场经济学知识，深入剖析青少年体育俱乐部管理模式，以提高管理绩效[15-16]。针对当前青少年体育俱乐部存在的资金融合途径单一、有效需求不足、专业人才缺乏等现实问题，应不断强化其非营利组织意识，完善政府、市场、俱乐部之间的有效资源配置方式，优化俱乐部自身筹资渠道，加强人才培养等促进青少年体育俱乐部的可持续发展[17-18]。

图6 2006-2013年青少年体育研究关键词共现图谱

3.3.3 稳步攀升阶段：2015-2018年

青少年体育研究的稳步攀升阶段如图7所示，体质健康与学校体育、校园足球节点面积较大，为本阶段的核心关键词，体育管理与身体活动次之，青少年体育俱乐部关注度下降。从图中节点数量上来看，增长速度明显提高，与体育治理、体育素养、综合改革、健康行为等新兴研究主题大量出现有关。

图7 2014-2018年青少年体育研究关键词共现图谱

该阶段研究内容主要涵盖以下几方面：1)青少年体质健康促进研究。在上一阶段学者们较多关注的学校体育促进青少年体质健康的研究基础上，该阶段对青少年体育健康促进的研究趋于科学化、系统化、多元化。主题扩展到体育政策体系的构建及执行路径、青少年体质健康促进的模型研究、公共服务体系研究、社会支持环境以及生态学视域下的健康促进研究等[19-22]。2)新一轮校园足球改革研究。从新一轮校园足球改革对我国体育事业的现实价值到校园足球发展中的实践反思，从对新时期校园足球发展方向的战略定位到对发挥校园足球教育功能的理念探讨，从教育体制改革、机制重构的顶层设计到校园足球多维治理路径的研究，角度多元化、系统化，渐趋成熟。3)青少年身体活动影响因素及促进研究。该阶段在关注学校体育促进青少年体质健康的同时，也开始以整体性、协同性的视角，分析整个社会环境中提高青少年身体活动量的诸多因素。如司琦等从社会生态模型、组织生态子系统中的社会支持和学校环境、政策因素入手，探究了对青少年身体活动量的影响[23]。

4 研究结论与展望

4.1 研究结论

1)我国青少年体育研究核心论文发文量整体偏低，具有明显的“前少后多”以及逐年增长率波动的特征。从1999年的3篇上升到2018年的67篇，年平均文献量28.6篇，年平均增长率为21.34%。

2)体育类中文核心期刊对青少年体育研究类论文的刊载量排在前五位的期刊为《体育文化导刊》《北京体育大学学报》《广州体育学院学报》《上海体育学院学报》《体育与科学》。核心研究者发文量不足，学术团体初步形成，研究者之间合作紧密度不高，跨领域研究合作少。

3)我国青少年体育研究主题呈多样化发展，主题之间联系紧密。“青少年”作为核心关键词，与学校体育、校园足球、体育管理等次核心关键词联系最为密切。体育学、教育学和管理学相融合，成为青少年体育研究的主要支撑学科。体育素养、终身体育、体育治理体系、体育公共政策等主题逐步引起研究者关注。

4)我国青少年体育研究发展大致历经三个阶段，研究起步阶段(1996-2006)、快速发展阶段(2007-2013)、稳步攀升阶段(2014-2018)。各阶段主题特征不同，每一阶段均是对前一阶段的继承和发展，研究内容逐步多元化和系统化。起步阶段研究范围狭窄，研究主题尚未形成，理论基础薄弱；快速发展阶段，研究主题趋于稳定，研究视角呈多元化，多学科知识逐步介入；稳步攀升阶段，研究内容更具专业性和系统性，体育治理、体育素养等新兴研究热点逐步形成。