流行音乐在中学音乐课堂的应用研究

巩冠凯 陈超

摘要：流行音乐是当今时代气息最浓厚的音乐文化，它不仅仅对中学音乐教育的影响颇大，同时也得到了各界的广泛关注。音乐教育家们对于流行音乐有很多的研究，但是这些研究并没有深入到教材中去，都是建立在理论的基础上的。本文将通过探讨流行音乐在中学音乐课堂的应用研究，并简述如何將学生们喜爱的流行音乐正确有效的引入课堂。

关键词：流行音乐   中学音乐课堂   音乐教学

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）15-0092-02

一、流行音乐在中学音乐课堂应用的现状

（一）理论研究背景

当今时代的发展非常迅速，人类在各个领域都有着不俗的成就，为了适应当今时代人类教育事业的需求和发展，同时遵循音乐教育的特点以及发展规律，如今政府部门以及音乐界的资深教育家等制定并推出了《全日制义务教育音乐课程标准》，并进行了一系列的改革。在这个全新的音乐教学理念下，坚持以人为本也就是以学生为本，把审美放在第一位，不断的激发和引导学生主动地参与学习音乐，兼顾全体又注重个体的发展，不仅提高学生的审美能力，培养中学学生创造力、表现力，而且在接受音乐多元化的同时，要大力地弘扬中国的民族音乐，形成良好的音乐素养，让学生受益终身。流行音乐是属于中学生的音乐，也正如中学音乐教育同样也是属于他们的。但是这两者的风格截然不同，如果有效的将这两者结合，找到合理的研究方法，那么笔者就在此背景下来探讨流行音乐在中学音乐课堂的应用研究。

（二）教学研究现状

现阶段的流行音乐教学存在着诸多的问题，由于中学学生对于流行音乐进入课堂持喜爱而且愿意去接受的态度，所以中学音乐教师们需要改变教学模式以及教学内容，在笔者亲身实习过的学校，根据听课调查等，总结出了以下几个问题。第一，部分音乐教师对于流行音乐并不重视，他们觉得只需要按照书本知识讲解完就可以了，但是学生们在上音乐课的时候会出现睡觉或者写其他学科作业的情况，调动不了学生的积极性，对于流行音乐进入课堂教师的积极性远不如学生，可能是由于一些年龄比较大的教师他们自身接受的都是一些较为传统的音乐教育模式，对于流行音乐他们还在探索阶段，并不能很好的教学组织。第二，当今，部分中学的音乐教师自身素质还不能适应当今音乐教育发展，他们对于流行音乐的定义、产生、发展等相关的知识了解的也不是很多，中学的音乐教师一般毕业于师范类大学或者综合类大学的音乐系，基本上没有接触过与流行音乐相关的课程或者内容，他们大多数学习的是传统的唱法，对于流行音乐唱法也不是很熟悉。所以要掌握这些知识需要教师们自己主动去研究探讨。

二、流行音乐在中学音乐课堂应用的案例分析

笔者将会用实例来进一步的论证前文的论点。案例是笔者亲身教学所总结的，首先教学学校为江苏省XX中学，教学对象为高一（3）班，教学教材为人民音乐出版社出版的高中《音乐鉴赏》，教学内容为第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》，首先，在备课过程中遇到许许多多方面的问题，在进行了一次又一次的备课—试讲—修改—试讲，最终的讲课稿才定下来，收到了良好的课堂效果。其次，在备课的过程中，第一点要把这节课的学习目标也就是这节课需要掌握的音乐知识点提炼出来，然后按照课本顺序或者自己梳理的本节课的上课内容、教学环节、教师语言等方面在脑海中过一遍。第二点，因为教材中许许多多的文字，学生们上课的时候不会有那么多的耐心去仔细观看，所以就需要总结几个重要的点给他们讲着听。第三点，如何才能调动学生的积极性，也是一个非常重要的问题。在这里，笔者选择加入一些流行音乐因素来吸引学生，使他们对这节音乐课产生兴趣，因为这次讲的课题内容是艺术歌曲，笔者会对比分析艺术歌曲与群众歌曲（大众歌曲）的区别，然后加入一些国内外的流行歌曲供学生欣赏，学生们很快进入状态，甚至有些同学跟着哼唱，跟着打节拍，慢慢地进入到课堂中来，在他们欣赏的同时提出问题，同学们会带着自己的感受以及体验来回答老师提出的问题，这样一来有些同学会把自己真实的感受以及他们所想所悟如实的回答。笔者发现在这个过程中几乎没有学生走神或者不听讲的，流行音乐对于他们来说就是一种精神食粮，带给他们快乐，带给他们所想要感受到的东西。还有许多案例笔者在这里就不一一分析了。总的来说，要想把一节中学音乐课上到完美或者突出，一定要有许多新鲜的点子以及作品带给同学们，流行音乐又是最受欢迎的音乐之一，如果把流行音乐运用的合理有效，不仅可以调动学生积极性，而且可以锻炼学生的思考能力以及想象力。

三、流行音乐在中学音乐课堂应用的反思与意义

（一）培养学生在音乐上的创造表现力

我国的高中音乐鉴赏教材，经过几次改革后更加注重学生在各方面的表现力，如果加入了一些必要的流行音乐元素，会使课堂更加生动活跃。流行音乐本身的特点就是源于生活，更加贴近生活，容易记忆，耳熟能详，并且学生在欣赏学唱方面很容易，旋律简单。笔者认为在音乐课程教学中，首先要遵循音乐新课程标准，在充分了解标准的情况下，让学生主动参与一些课堂活动，或者一些文艺活动。其次在鼓励学生参与的情况下，也要尊重他们的想法，他们更会热衷于流行歌曲的演唱，他们受到流行音乐的感染，亲自歌唱、舞蹈以及尽自己的努力去表演，不仅带给他们学习压力上的缓解，而且给他们充分展示自己的机会，通过这种音乐教学授课的方法，可以不断的激发中学生的学习兴趣、学习热情，从他们被动的上课到主动的表现，是一个很大的提升。

（二）培养学生在音乐上的欣赏鉴赏力

新的音乐课程标准中有提到，音乐鉴赏与学生的感受是音乐课堂活动的基础，如果可以让一些好的流行音乐进入课堂，可以培养中学生的音乐鉴赏力。中学生通过在课堂上接触了这些流行音乐，然后根据自己本身的生活、经历等感受其中的情感，以及所传达的内涵。所以流行音乐不仅仅带给他们的是心情的愉悦，而是由外向内所体会的感受，对于中学生音乐鉴赏能力的培养有着重要的作用。

（三）培养学生在音乐上的音乐文化视野

音乐也是一种文化，它把全世界都可以连起来，互相渗透互相融合，它会随着人类的进步进而不断地多样化、多方面以及多层次的发展，有的人说，人类文化传承的载体就是音乐本身，它不仅仅是人类非常宝贵的文化遗产，也是人类集体智慧的结晶。对于流行音乐来说，它不仅吸收了中西方多元文化，并用不同的方式展现音乐的歌词、旋律、节奏等。一首优秀的流行音乐一定会具有多样的文化特点和文化内涵。

总之，流行音乐是属于音乐这个大家庭中的重要的一部分，理所应当的在音乐课堂中起着重要的作用。因此，流行音乐对于中学生也起着不可忽视的作用，影响还是很大的，在中学生音乐课堂中一定要加强这个方面的应用研究，根据教材、学生的情况，以及音乐课程的标准共同制定教学计划，深入开展教学研讨会，紧跟音乐教育的步伐，进一步正视流行音乐。

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