楚雄市东兴中学趣味运动会开展情况调查研究

2019-09-04李宏宇薛斌

文体用品与科技 2019年16期

□ 李宏宇薛斌

（云南师范大学云南昆明 650500）

前言

趣味运动会，即是趣味性的运动会。传统运动会的项目出现竞技性强，趣味性差，出现少数体育成绩好的学生在积极参与，其他学生视若无睹的情况。而趣味运动会避免了这些缺点。趣味运动会以“运动、健康、快乐”为主题，变“竞技”为“娱乐”，改“精英展现”为“全员参与”，举办趣味运动会，让参加者在比赛中感到竞技性，同时更体会到运动的趣味性。

1、研究的对象与方法

1.1、研究对象

楚雄市东兴中学高一至高三在校学生。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

搜集一些关于学校开展趣味运动会的资料，查阅中国知网数据库。

（2）实地调查法。

进入楚雄市东兴中学趣味运动现场进行调查。

（3）问卷调查法。

根据分析对象和内容的需要，对楚雄市东兴中学不同性别，不同年级的在校学生进行了问卷调查，并回收进行整理分析。随机抽取200人发放问卷，其中男生100人，女生100人。共发放200份问卷，全部收回，其中180份有效，有效率90%。

（4）数据统计法。

对收回的问卷进行统计，对数据进行分类处理和分析。

2、研究结果与分析

2.1、趣味运动会的开展前景

根据文献资料法调查显示，“趣味运动会”一词最早出现在1985年张先翱发表的《少先队的体育和游戏》一文中，该文在探讨少先队需要做的体育工作时提出了“创造游戏，开发智能”，并以部分地方的少先队为例，他们开展创造了“趣味运动会”，许多学生运用逆向思维设计了很多的游戏项目。该运动会是一种有目的、有计划、有针对性的一种“趣味项目比赛”，该比赛的项目全是有趣味性的游戏，这在我国体育发展过程中有着及其重要的作用，其比赛项目在锻炼身体，强健心智都有着积极的作用。相对与于传统运动会而言，趣味运动会最大的特点在于它的趣味性，也得到了校方领导的大力支持，使得趣味运动会在全国中学范围内得到了广泛传播。

2.2、传统运动会和趣味运动会的比较

传统运动会中的竞技体育项目比赛一般竞技性较强，而且有较大的危险系数，在学生中，缺乏对各类专业运动器械的专业掌握，没有经过专业指导，再加上自己的动作不规范，在比赛过程中极容易造成运动损伤。而且在传统竞技比赛中，人数限定比较严格，各个班级有特长参与的学生毕竟在于少数，甚至有的学生一人参报了多个项目，这让其他学生在运动会期间空闲下来，这让学生把运动会视为休息、放假的一个“节日”，甚至有的学生会借此机会偷溜出学校，产生安全隐患，这违背了学校举办运动会的最初目的。

趣味运动会集娱乐性、健身性、教育性和集体性为一身，而且形式多种多样，对学生有强大的吸引力，这使得他们在训练和比赛中情绪高涨，气氛欢快。从生理和心理上都得到极大的满足，这能让学生更加能投入其中，达到趣味运动会举办的目的。趣味运动会项目丰富多彩，这些运动都有一定的运动量和一定的身体素质的要求，学生在比赛中身体得到了锻炼，素质得到了提高，达到了健身的要求。

2.3、楚雄市东兴中学趣味运动会的开展基本情况

通过实地调查法发现该校学生对趣味运动会的举办和参与都有较高的热情，有学生表示，举办趣味运动会让他们在日常紧张的学习生活中得到缓解，让自己“换了一个脑子”，让自己在今后的学习生活中能更加投入，效率更高。老师也十分赞同趣味运动会的举办，其中有许多项目老师也能参与其中，使得老师和学生默契度提高，师生关系升华，在日常的教学中课堂气氛更好，学习效率更高。趣味运动会是在学校运动会中新加入的部分内容，这部分内容得到了学生和老师的大力支持，在传统的运动会中注入了新鲜的血液，让一些没有运动特长的学生也参与其中，既达到了锻炼身体的作用，又缓解了学习的疲劳，对各方面素质的提高有着积极的作用

2.4、学生对趣味运动会开展的态度

表1 学生对趣味运动会的态度

通过表1得出，东兴中学学生对趣味运动会的态度是相对喜欢的，得到了普遍的认可。趣味运动因其趣味性高，深受中学生喜爱，趣味运动不要求学生有特殊的竞技技能，任何人都能参与。而且器材要求简单，竞技方式简单易懂，在运动过程中发生运动损伤的概率相对较低，在集体趣味运动项目中能让每个学生参与其中，并以其趣味性和娱乐性感染每个参与其中的学生，让学生投入其中，并尽自己最大的努力去完成每个项目。在趣味运动中，项目新颖，观众不仅能够观赏比赛，还能融入其中。在参赛过程中“洋相”百出，使整个赛场都充满笑声。开展趣味运动会不仅丰富了学生的文体生活，还能为学生或师生之间提供一个交流、合作的空间。在活动中学生能充分体验到运动的快乐，还能锻炼学生的集体荣誉感和竞争意识，缓解学生的学习压力，使学生的身心健康得到全面发展，让学生能在日常学习生活中提高效率。

2.5、学生参与趣味运动会的动机

表2 参与动机

通过问卷调查结果显示，发现大部分学生把趣味运动会当成一种提高身体素质及消遣娱乐的手段，而为了和同学们一起玩，说明青少年普遍有一种从众的心理。

2.6、学生对于趣味运动会开展的时间选择倾向

绝大部分学生表示希望趣味运动与体育课充分结合。传统体育教育中，指定的运动技能考核是体育课的中心，学生往往更注重体育课程的趣味性和多样性，这使得在体育课中融入趣味运动显得尤为重要，体育教育的根本目的是锻炼学生的身体素质，为紧张的学习生活打下坚实的基础，趣味运动的融入，不仅能促进学生学习的积极性，又利于技能学习，让学生在轻松、快乐的环境中达到锻炼身体，缓解压力的作用。特定时间内的全体学生参与是大课间运动最显著的特点，传统的大课间运动以课间操为主，许多学生应付了事，甚至有的学生觉得浪费时间而逃避参与。开展趣味运动，极大的丰富了大课间的内容，让大课间运动真正地“动”起来，这不仅仅是一种创新，更是改变传统大课间死板、沉闷的手段，丰富多彩的大课间内容，不但缓解了学生的学习压力，更让学生在剩下的课程中精神集中。

表3 学生对趣味运动会开展时间选择倾向

2.7、学生对趣味运动会项目的创新

根据问卷调查得出表4，显示楚雄市东兴中学学生在集体跳绳、端乒乓球接力、两人三足、沙包打鸭子、拔河等项目的热情较高。除此以外，还加入了些具有民族特色的传统运动项目，比如阿克登登土（斗鸡），互布吉则（蹲斗）等项目，这些项目也得到了学生和老师的大力支持。

表4 趣味运动会学生喜爱项目

就楚雄市东兴中学而言，趣味运动会得到了大力推广，并获得了积极的效果，学生参加热情度高，成效明显，同时学生对与趣味项目的创新也使得趣味运动会更接地气。

2.8、学生家长对于趣味运动会的态度

通过问卷调查得出，家长们对于学生参与趣味运动会表示出很大的支持，家长们也认为开展趣味运动会让孩子劳逸结合，提高学习效率。同时多数家长也希望孩子从趣味运动会中学到课堂上学不到的东西，比如集体荣誉感，吃苦耐劳的精神，不怕困难的品质等，让孩子在学校生活中得到全面发展。

2.9、对于东兴中学趣味运动会开展情况分析

问卷调查中在趣味运动会能否满足学生的需求这个问题上，146的学生选择了基本满足，24个学生选择了不能，10个学生选择了完全不能。可以看出东兴中学趣味运动会的开展情况良好，能基本满足学生的需要。

图1 趣味运动会能否满足

3、结论与建议

3.1、结论

（1）在当代教育的大环境下，学生背负的学习压力日益沉重，大部分学生为了提高成绩埋头苦读，忽略了身体素质的重要性，在学校举办的运动会往往以传统体育项目为主，学生参与积极性不高，只有少数有运动特长的学生得到锻炼，大多数学生都得不到锻炼，这使得在日常的学习生活中课堂气氛沉闷，学生身体素质变差，记忆力降低，精神萎靡。趣味运动会能够让让学生从生理和心理上减轻学习压力，在游戏的快乐中调节学习生活。有效改变了少数人活动，多数人看的局面，提高了学生参与体育活动的积极性；

（2）趣味运动会对场地器材的要求较小，可以让学生自发创新趣味项目，提高学生动手动脑能力。所以，楚雄市东兴中学开展趣味运动会对学生形成终身运动的理念起到促进作用。趣味运动会要化整为零，采用灵活多变的形式。开展趣味运动会并不是简单地举办一次两次，而是要站在发展的角度上，让趣味运动会真正融入到学生生活中去，让它与传统运动会有机结合，让其相互弥补，相互促进，发掘学生的创新创造能力，多方位征求意见，使学生得到全面发展；

（3）楚雄是东兴中学趣味运动会的开展如火如荼，也让趣味运动会成为其特色。趣味运动会不仅锻炼了学生的身体，集体也在快乐的运动中得到凝聚。整个运动会在一个欢声笑语的环境中进行，它把学生从日常繁重的学习生活中解放出来，劳逸结合，让学生享受运动会中无尽的乐趣，提高学生的学习效率，让压抑在乐趣中消逝，让信心在运动中增强，让交流在比赛中建立，让集体在快乐中凝聚，让学生在健康中成长。