试析小学数学教学中高效课堂的打造

王天琼

摘 要：要打造小学数学高效课堂，不管是现在还是未来，课堂是主阵地。教师要在实践中运用各种各样的方式来建立适合学生学习的高效课堂，而在建立小学数学高效课堂时，要将数学思维渗入学生的思维，增加学生对数学的兴趣，从而培养学生的自主学习与创新思维的能力。

关键词：小学数学 教学 高效课堂 打造

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。為了提高课堂教学的效率，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导。打造小学教学高效课堂，可以增加学生学习的兴趣从而增强学生学习的效率，使学生学习更加轻松、愉快，思维更加敏捷。

一、教育理念的更新

高效课堂的打造首先应突破传统的教育模式的限定。“穿旧鞋”的老路子已经完全不适应现代教育制定的目标，所以我们要重新定义我们的教育理念。

教师要完全改变以往的教育理念，逐步建立一种“以学生为主体”的教育模式，充分调动起学生的积极性，让学生真正参与到课堂的教学中来，避免一味地给学生单方向地施加教育。

二、上课是实施高效课堂的关键

一堂课的效果如何，不仅仅看教学的中心环节，还要注意课前的导入，因为一个精彩的导入，可以激起学生强烈的求知欲望，从而提高课堂效率。

三、改变课堂教学模式

打造小学数学高效教学模式，就要以学生为主体，注重培养学生学习的积极性与主动性，使学生自己去发现问题、解决问题，掌握自主的学习方法。

四、要优化教与学的过程

新课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动、合理、有趣的情境，从而引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。那怎样才能创设生动、合理、有趣的情境呢？

1.情境创设要基于现实生活。创设情境要以学生的发展为本，教师需要考虑到学生的年龄特点和学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发去选择教学资源，把学生熟悉的、喜闻乐见的、有价值的数学题材呈现给学生。

2.情境创设要利于目标达成。数学素材是数学知识的载体，它起到衬托教学内容的作用。教师在选用数学素材创设情境时，不仅要看它是否是现实的、有趣的，更要看它与教学内容的联系，是否有利于教学目标的达成。

五、培养学生反思的学习习惯

对于教师新讲授的知识，学生已经掌握的，要做到及时反思、及时练习。例如，教师在讲解某些数学问题时，如果学生觉得这个概念太过于深奥笼统，理解得不是很透彻，则可以通过一定的现场演示与计算和我们的一些习题联系起来，让学生亲身体会，自己总结、反思。

（作者单位：贵州省瓮安一小）