小学数学数形结合思想教学中的运用实践

张松

摘要：在小学数学教学中，数形结合是一种重要的教学方式、教学内容以及教学手段。数形结合能够提升小学生的数学学习兴趣和学习效率，顺应学生的學习特点以及学习兴趣，因此应该在各个小学阶段得到大力的推行。

关键词：小学数学 数形结合 实践运用

小学生而言数学学习相对来说是枯燥的，具有一定的理解难度，这主要是由于数字和文字具有一定的抽象性，而小学生在抽象能力发展上仍就是不成熟。因此利用数形结合的数学教学方式，能够帮助小学生将抽象思维与形象思维结合在一起，利用形象的图形展项形式来增进数学知识的认知、理解和运用。

一、小学数学数形结合思想教学的重要作用

1.适合小学生的思维发展特点

在小学阶段，学生在思维能力上仍旧以形象思维运用为主，对于图形、图画等形象表达方式具有更好的认知效果、记忆效果以及理解效果。

2.激发小学生的数学学习兴趣

对于小学生学习而言，数学学习兴趣能够促进数学学习的动力，因此需要在教学中把握学生的学习兴趣点，利用兴趣引导学生进行学习尝试。

二、小学数学数形结合教学实践运用的方式

在整体的小学数学学习阶段，需要根据年级的不同，制定数形结合教育形式与内容，在差异化的数形结合教育模式中增进数学学习的效率和效果。

1.预习阶段中数形结合的实践运用。在小学阶段，数学知识的预习可以帮助学生初步建立起对所学知识的认识和记忆，为课堂学习打下良好的基础。

2.课堂学习阶段中数形结合的实践运用。在实际教学中，数形结合的教学思维和方式需要找到双方之间的相互关系，在相互表达中促进学生对数学知识的理解。

3.知识总结阶段中数形结合的实践运用。数学知识同样需要在课堂之后进行全面、系统的总结。

三、结束语

在小学阶段数学学习中，除了具体知识的学习，还应该培养学生的数学思维能力、思考能力、联系能力等，让学生养成良好的学习习惯，让学生能够掌握数形结合的学习方式、思考方式。

参考文献：

[1]张德飞.“数形结合”思想在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）：56-57.

（作者单位：贵州省瓮安第九中学）