我教机器人喜怒哀乐

二号小牛皮：广西南宁市天桃实验学校四（3）班 海茗程

只听二号小牛皮海茗程无可奈何地吹道：公元8800年的一天，放学后，老师给孩子们布置了一项作业：教会家里的机器人喜、怒、哀、乐四种情感。

当天下午，孩子回到家里，把作业的内容告诉了机器人。他问机器人：“你知道怎样做到喜、怒、哀、乐吗？”机器人冷冰冰地回答：“不知道，请你教教我吧。”“没问题！”孩子开心地应着。

孩子决定先教机器人如何做到“喜”。孩子沉思片刻：喜就是开心，开心了就会笑，而人感觉痒了也会笑。但是机器人没有感觉，它不会产生痒的感觉，这该怎么办呢？这时候，孩子想出了一个办法，他在纸上画出了一个笑脸，对机器人说：“这个表情就是笑。”没想到，机器人说：“你画的是什么，是抽象画吗？扫描无法识别，我看不懂。”孩子又想出了一个办法：给机器人讲笑话。孩子边讲边笑，可是机器人一直面无表情地看着他。孩子不解地问机器人：“我讲的笑话不好笑吗？”机器人一本正经地答道：“我什么感觉也没有。虽然我知道‘笑的意思，但是我还是不知道该怎么笑。”孩子已经没有办法了，打算先教机器人“怒”。

只见孩子皱着眉头，嘀咕道：“我无缘无故被打时会生气，要不……”这时候，孩子用力打了一下机器人，然后问道：“你生气吗？”机器人回答：“我为什么要生气？”孩子继续问：“你不疼吗？”机器人依旧纳闷：“我为什么会疼呢？”这个办法行不通，孩子又换了一招。只见他涨红了脸，骂道：“你真笨，连笑都不会，是世界上最笨的笨蛋！”机器人淡定地回答：“是的，我真的不会，请教我。”这回答差点儿没让孩子喷血。“喜和怒我都教不了，更别说其他情感了！老师布置的作业真难！”孩子自言自语。

第二天，老师告诉孩子们：“让机器人有感情是科学家们努力钻研的课题，目前还没有人能够完成。”看来，人类还要加倍努力，才能讓更多不可能变为可能。