用五招，写好故事

宋芝文

莫言说过：“我是一个讲故事的人。因為讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”那么，作为初中生，我们该如何“讲”好自己的故事呢？

一、故事情节要完整

一件事总要有它发生的时间、地点，牵扯到的人物，也会有一定的起因、经过和结果。在这六个因素中，起因、经过和结果是最重要的，其中“经过”是关键要素，要把经过写得清楚、完整、有意义。

比如莫顿-亨特的《走一步，再走一步》一文，文章一开始就交代了故事发生的时间、起因、人物，地点：“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。”故事发生的地点是一座悬崖。接下来，重点叙述“我”如何在父亲的引导下一步步走下悬崖的经过以及结果，最后是这次经历的收获。

二

故事要有渡澜

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见意，曲折生姿”，文章波澜起伏就是行文高低起伏，紧慢有致，调动读者心弦，让读者情感随着故事情节的变化而变化，使读者读起来不感到疲倦。如何让文章波澜起伏呢？我们可以借助的方法很多，有抑扬法、悬念法、误会法、巧合法等。

如蒲松龄的作品《狼》，故事开头写屠户回家晚了，路上遇到两只狼，“缀行甚远”，情况危急;接下来，屠户扔给狼骨头，但依然没有阻止狼的跟踪，狼的贪婪本性暴露无遗，屠户大窘，当机立断，“奔倚其下”“弛担持刀”，屠户和狼剑拔弩张，一触即发;而后情节舒缓下来，“一狼径去”“犬坐于前”“日似瞑，意暇甚”;而后屠户瞅准时机，“爆起”、“刀劈”、“毙之”，杀死一狼;接着屠户“转视积薪后”，“一狼洞其中”，屠户“自后断其股，亦毙之”，文章末尾，作者运用议论结尾，对狼的狡黠做出点评。全文不过二百多字，作者却把屠户与狼斗智斗勇描述得一波三折，精彩纷呈，却让人读后余味无穷。

三、故事要有丰满的人物

写故事要善于塑造血肉丰满、有个性交有趣味的人物形象。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中，作者写道：“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”，“爬上花坛去折梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕”“捉了苍蝇喂蚂蚁”，通过“拔”这一个动作，“折”“寻”“捉”“喂”这一系列动作，向读者展示了鲁迅先生童年时的形象，顽皮、可爱以及有着强烈的好奇心。

再如，《周亚夫军细柳》一文，汉文帝慰劳军队，到了霸上以及棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎。”作者只用了九个字，就把这两地驻军的情况很传神地写了出来，军备松弛，将领约束不严，与匈奴大入边”的战时气氛完全不符。不久，汉文帝到了细柳营，情况迥异。“军士吏被甲，锐兵刃。彀弓驽，持满。”兵营戒备森严，“天子先驱至，不得入”“上至，义不得人”。两个“不得入”写出了周亚夫治军严明。周亚夫拜见汉文帝只有一个动作，“持兵揖”，一句话，“介胄之士不拜，请以军礼见”，可见其刚正不阿、凛然不可侵犯。这里运用了对比，一位治军严明、恪尽职守出类拔萃的“真将军”便跃然纸上。

四、故事要值得玩味

我们讲的故事不仅仅是一个故事，还要值得我们玩味，换言之，这个故事要展示生活的趣味和意义，读后给人影响，引导人们向真向善，让人看到希望，获得勇气。

例如，《桃花源记》一文，陶渊明虚构了一个桃花源中的故事，在那里，环境优美，宁静，人们善良淳朴，男耕女织，老幼怡然，热情待客。人们读了这篇文章，不免会产生对如此美好社会的向往。

再如，《回忆我的母亲》一文，朱德回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、深明大义的优秀品质，抒发了对母亲的深深的怀念和无比崇敬的感情。并表达了自己要尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心，这篇文章带给读者的是对朱德母亲的无比敬佩以及对朱德全心全意为国家为人民的崇敬之情。

法国文学批评家圣伯甫认为：“最伟大的诗人并不是创作得最多的诗人，而是启发得最多的诗人”，我们写的故事就是需要在读者心中激发起人类的普遍情感，引发读者思想的嬗变。

五、故事要虚实结合

写故事要处理好写实与虚构的关系。故事源于生活，但毕竟不是生活本身。著名作家张炜说过：“如果现实生活是粮食，作家就是一个酿酒器。现实生活进入作家这个酿酒器之后，经过一番复杂的酿造而发生化学变化，再倒出来就是芬芳的酒液。”我们在写故事的时候，可以采用虚实结合的手法，如彭荆风的《驿路梨花》一文中：“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林罩漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，作者在这里运用了虚写的手法，以自然界中梨花的美丽，来衬托生活巾梨花姑娘心灵的美丽。

写作中虚实结合可以呈现文章更深刻的意蕴，让文章彰显特殊的魅力。

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