“网络红人”现象对高校思想政治教育的影响研究

周娟

[摘要]“网络红人”在自媒体平台日益完善、网络推手精妙构思、网络受众释放情绪心理诉求以及自身独特魅力等因素作用下日益走红“网络红人”现象表现出贴近生活实际，凸出奇思妙想，歪曲历史事实，呈现媚俗浮浅的特点。但是“网络红人”类型多样，良莠不齐，传播的信息褒贬不一，对思想政治教育来说既是机遇也是挑战。

[关键词]网络红人;现象;思想政治教育;影响

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2019）07-0104-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.07.044

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

一、“网络红人”现象的产生原因

（一）自媒体平台完善提供“表演舞台”

自媒体平台建设在资金驱动，移动互联网技术不断推进，网络用户反应改进建议的推动下日益完善。网民可以随时随地在自媒体平台上发表信息，浏览信息，和评论信息。论坛、贴吧、微博等自媒体平台，为“网络红人”提供了“表演舞台”。“网络红人”正是借助自媒体平台的即时性、交互性和受众广的特点不断分享生活小妙招，讲解美妆知识，表演才艺等吸引大量粉丝关注，评论，转发而走红。

（二）“网络红人”自身魅力提供实力支撑

“网络红人”遍布各行各业，成名方式多种多样，究其原因有一个共同点在于他们发挥了自身独特魅力“网络红人”类型多样，有凭借讲幽默笑话，吐槽热点新闻事件的幽默搞笑型;有通过分享生活餐饮，生活清洁经验，美妆知识的生活达人型;有表演琴棋书画，唱歌舞蹈的多才多艺型等。他们发挥自身独特魅力，提供丰富有趣内容为网民增添生活乐趣。

（三）网络推手精妙构思提供团队支持

“网络红人”竞争激烈，需要提供高质量且风格独特的内容才能够迅速抓住网民的关注。这离不开团队成员支持，而网络推手是其重要组成人员。他们负责搜集热点新闻事件，从中挑选具有争议性的话题，针对特定年龄群体精准推送丰富内容。网络推手往往包装“网络红人”风格，或风趣幽默或机智灵敏或夸张搞笑，目的是迎合网民从众，看客，求异的心理需求。除此之外，网络推手为了提升“网络红人”热度，组织大量人员针对热议话题进行炒作，评论。

（四）网络受众释放情绪提供受众基础

“网络红人”出名离不开众多网民的热烈追捧。一方面，随着人们物质生活水平逐渐提升，精神消费需求日益增长。另一方面，生活节奏逐渐加快，竞争压力增长，人们释放情绪，缓解压力的需求增加。正是“网络红人”提供的丰富有趣内容为众多网民消遣零碎时光，释放情绪，緩解压力提供了平台，满足了人们的心理需求与心理期待。

二、“网络红人”现象的一般表征

（一）贴近生活实际

“网络红人”大多是草根群体，他们选取生活日常小事作为素材，再进行加工。他们介绍如何制作美食，如何有效清洁家庭卫生，如何选购性价比高的商品等为网民生活提供便利。他们没有明星光环，采用“接地气”的方式，将日常生活琐事进行夸张戏谑的方式演绎，博得观众一笑。以papi酱为例，她以幽默夸张方式制作原创视频讲述拜访亲戚的奇葩经历旅游趣事，购物体验等引起网民情感共鸣，获得大量粉丝关注，热度高涨，更是获得高额广告收入。

（二）凸出奇思妙想

“网络红人”为了提升辨识度，在海量内容中脱颖而出以及应对受众审美疲劳，需要奇思妙想，创新意识。他们有的身着古装，表演古风歌曲，特色舞蹈，带给受众别样体验;有的则男扮女装或是模仿明星唱歌带来另类演出;有的则分享世界各地美景和美食，开拓网民视野;甚至有的“网络红人”为了获得点击量，直播吃大量食物或者奇异物种，带来刺激的视觉感受。

（三）歪曲历史事实

古人云：以史为镜，可以知兴替。一个民族，一个国家的历史是一份宝藏，它深刻记录了其中的兴衰更替，是我们透过纷繁历史现象，把握历史规律的重要依据，也是我们传承文化，坚定文化自信的重要来源。一些“网络红人”为了创造与众不同风格，吸引网民关注，便歪曲历史事实，恶搞民族英雄。在“网络红人”的带动下，网络上恶搞“杜甫很忙”，质疑被烈火燃烧为国牺牲的邱少云是否因其生理结构独特。这淡化了历史厚重感和传承历史文化的使命感，造成了严重的消极影响。

（四）呈现媚俗浮浅

网络上活跃着的女性“网络红人”大多呈现出欧式双眼皮，高鼻梁，尖下巴，大红唇的“网红脸”。一些“网络红人”为博得点击率公然在网络平台，上讨论媚俗话题，放出媚俗照片，视频引得网民热议。以“网络红人”干露露为例，经常发布一些媚俗照片，不断挑战网民道德底线和审美底线，后受到相关整治。一些“网络红人”以扮丑的方式博得网民关注。怎么粗俗，怎么丑，他们就怎样装扮自己，在网络上掀起一股“审丑”风潮。

三、“网络红人”现象对高校思想政治教育的影响

高校是开展思想政治教育的主阵地，是培育有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义新人的主要场所。大学生思想活跃，喜欢且易于接受新奇事物。他们的价值取向从长远来看影响着整个社会的价值取向。“网络红人”类型多样，良莠不齐，在潜移默化中对大学生的思想产生影响，给高校开展思想政治教育带来机遇与挑战。

（一）“网络红人”现象为高校开展思想政治教育带来机遇

1.强化思想政治教育主动性

“青年面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。”思想的高地，我们不去占领，其他人就会想方设法占领“网络红人”广泛活跃于网络平台上，针对不同年龄群体，积极主动更新内容。一些“网络红人”为了吸引网民关注，在网络平台上肆意传播媚俗照片，口出狂言，鼓吹拜金，炫富，歪曲历史事实等。这对于大学生正确道德观念，正确历史价值观的形成产生严重冲击“思政课”教师应强化前贍意识，增强主动性，指导学生理性看待其负面影响，将媚俗思想，拜金主义，历史虚无主义等对大学生思想的消极影响及时控制。

2.提升思想政治教育针对性

“网络红人”往往选取日常生活小事作为话题，且以幽默风趣的方式呈现。他们掌握信息优势，精准确定推广群体，且结合群体的实际需求不断推送丰富内容。这既满足了大学生了解社会的心理期待，也迎合了大学生缓解压力的心理需求，引起大学生热烈追捧。一方面“网络红人”精准确定推广对象，设计推送内容对提升思想政治教育针对性有一定启示。另一方面，一些“网络红人”传播的负面信息也需要教师予以针对性的应对“网络红人”传播的信息真真假假，传播方式五花八门，一夜暴富，一夜成名，这些急功近利的思想在大学生群体中传播甚广。这给缺乏社会经验的大学生带来危害，导致其成才观念功利化，从而衍生出学习功利化，求职功利化，交友功利化的消极思想“思政课”教师从学生的思想困惑实际出发，将理论课知识与这些现实问题相结合，在理性分析的基础上引导大学生辩证看待“网络红人”现象，提高思想政治教育针对性。

3.增强思想政治教育时效性

互联网具有开放性、虚拟性、快捷性等特点。互联网技术的更新促进了信息传播的变革式演进。“网络红人”正是抓住了运用互联网技术传播信息便捷性，成本低的优势，及时推送短、频快的丰富有趣内容，且把握时机通过话题讨论，增加互动，提升热度。高校开展思想政治教育同样可以借鉴“网络红人”信息传播机制，运用互联网技术的优势增强有效即时互动，提升思想政治教育时效性。首先，要把握时机。教师密切关注学生思想发展动态，发现其思想不良倾向，把握时机，及时讲清不良现象的危害，引导学生形成正确的认识。其次，要遵循适时原则。思想政治工作人员运用微信或者微博在国家重要节日适时推送相关主題内容。加强人文关怀，从学生的实际需求出发，发布相关话题，通过互动方式引导学生认识到自身思想的正确之处与不足之处，解决学生的思想困惑。

（二）“网络红人”现象为高校开展思想政治教育带来挑战

1.浊化思想政治教育环境

环境对人的影响具有潜移默化，深远持久的特点。良好的环境不仅能够陶冶人性，而且能够在潜移默化中培养人形成良好的思想意识，行为习惯。以木子美，干露露为例，他们在网络平台上经常发出自己媚俗照片来吸引网民关注。莉哥凭借在抖音软件上唱歌曾在网络上红极一时，但是公然篡改国歌歌词。他们的行为不断挑战网民的审美底线，道德底线，受到相关查处。大学生经常使用网络且喜欢追求新鲜时尚事物，不免受到不良信息影响，衍生出大学生穿着打扮，购物选择盲目跟随“网红风”，校园节目表演庸俗化，低俗化倾向，浊化思想政治教育环境，不利于提升思想政治教育实效性。

2.消解思想政治教育任务

新时代的大学生志当坚定理想信念，勤学知识，增长本领，勇担重任，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。思想政治教育的任务在于培养大学生成长为“四有”新人“网络红人”现象愈演愈烈，对大学生有着不良影响。众多网络红人为了走红不惜男扮女装，另类搞怪，发布媚俗照片，极力回避严肃的社会话题，其目的在于增加粉丝，积攒人气，更好地推销商品，投放广告而赢利。长此以往使得大学生陶醉于感官刺激，陷入盲目购物带来的短暂愉快，淡化了理想信念，减少了对于国家社会问题的思考，更是对大学生正确价值观的形成有着不良影响。

3.弱化思想政治教育效果

思想政治教育是对大学生进行社会主义核心价值观教育，提升大学生思想政治素养的主要途径。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出“不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知;都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干”。一些网络红人在网络平台上发布拜金，炫富的照片，恶搞民族英雄的视频，鼓吹一夜暴富，一夜成名，引起大学生热议甚至模仿。这与中华民族艰苦奋斗美德，与主流价值观相背离，对大学生正确的道德价值观，历史价值观的形成产生消极影响，不利于大学生内化以及践行核心价值观，弱化了思想政治教育效果。

参考文献：

[1]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-5-5（2）.

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-5-3（2）.

[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5（2）.

[4]王学俭，冯瑞芝.“网红”现象对高校思想政治理论课的启示[J].学校党建与思想教育，2017（5）.

[5]刘红胜.“沉默的螺旋”现象对大学生思想政治教育的影响与应对[J].学校党建与思想教育，2011（16）.