发现式学习法在高校排球课程教学中的应用

李晟

摘  要：高校排球课在高等学校体育教学中属于十分常见的科目，在我国《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》中指出，体育这门课程在高等学校教学中地位逐渐提升，我国的教育指导方针倡导学生要提高身体素质，实现身心健康，因此体育这门课程在高校科目中占比越来越重。而发现式学习则相对重视学生的自主独立思考以及挖掘创新精神。本文将主要介绍发现式学习方法在高校排球课程中的必要性以及措施。

关键词：发现式学习  高校排球课程  学生  教学氛围

中图分类号：G842                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0073-02

发现式学习主张由学生自主思考、独立学习，自己发现问题，自己解决问题并且得出相应的结论。发现式学习的目的在于要最大限度调动和发挥学生的积极性、主动性以及发展学生的各种能力，培养和锻炼他们的探索与创新精神，从而激发出学生在学习过程中的潜能，进而使学生的综合能力得到不断提升。发现式学习在应用过程中存在许多的优点，例如能够使学生加深对知识的记忆，从而能让其长时间的保留在自己的大脑中;学生通过解决教师提出的问题来激发自己的潜力，提高和锻炼自己的智力水平等。因此，发现式学习法应用于高校排球课程中还是很有必要的。

1  发现式学习应用于高校排球课程教学中的必要性

1.1 站在學生的角度来看

现如今信息技术快速发展，网络科技跟随时代一同前进，对于人才的需求也越来越多。社会新型人才要求必须具备能够不断自我创新和自主学习的能力。而学校的任务就是要帮助学生不断进行自主学习，主动学习，源源不断的给学生灌输新的知识，提升他们的知识水平素养。现如今，不论哪个国家的学生都背负着升学考试的压力，而中国的学生则担负着来自家庭和学校两方繁重的压力，唯有通过自己的努力进入高等学府才能有释放自我的机会，才能摆脱父母的管制。但是，学生接受了多年的“填鸭式”教育，很难再突破自己的思维模式。因此，就需要发现式学习方法来打破学生被禁锢的思想，引导和发掘学生的最大潜力，让学生在课堂尽情的发挥自己的潜能，从而营造良好的教学氛围，提高课堂效率。

1.2 站在排球这一体育课程的角度来看

提起中国值得骄傲的体育项目，除了乒乓球，那就要属排球了，巴西奥运会中国女排一举得冠使得举国沸腾，给中国人民带来了莫大的欢欣和鼓舞，因此，在国内也兴起了“排球热”这一现象。排球这一体育科目在学校也越发的受到重视。但是排球是一项对技术要求相对较高，同时也要求学生的综合素质要过关的体育运动。因此，学生要学的出彩，教师的教学方法显得至关重要，好的教学方法可以激发学生学习排球的热情和信心，提高他们学习排球的积极性，从而熟练掌握关于排球的相关技能，达到教师教学课堂的目标与任务。因此，排球教学课堂需要有新颖的教学方法来对其进行完善。

2  发现式学习法应用于高校排球课程的具体措施

2.1 倡导通过自主学习与实践来掌握排球学习技术

传统的排球教学课堂中，教师主要按照已有的教学大纲安排来进行宏观层面的教学，着重于系统和科学性的知识，但是学生大多数情况下对这种教学方法不甚理解，因此对教师的教学内容也不能很好的掌握吸收。而发现式的教学方法，教师倡导学生在自主学习过程中遇到困难时自己查找资料来解决问题，这样归纳总结出来的知识点才会让学生记忆深刻，从而轻松的掌握排球技术的要点。而在实践操作训练中，教师要引导学生通过反复练习来亲身体验排球技能的要点，在“实战”中发现问题，解决问题，从而加快学生对排球基本技能的熟练掌握。

2.2 引导学生相互交流，从而形成良好的教学氛围

高等学校的学生大多来自天南海北不同地区，因此，他们的心理素质以及身体健康等方面都存在着极大的不同。大家在来到同一个班级之前互不相识，所以在排球课上大家缺乏一定的默契程度，教师要主动运用发现式学习方法，主张促进同学之间的相互交流与沟通，倡导同学们相互合作，并且引导他们要主动与老师进行配合与交流。针对教学过程中所出现的问题，同学们可以一起商议，在商议过程中同学们要开动脑筋，勇敢表达自己的想法，发挥个人的潜能，从而展现出一个班的团队合作能力，创造一种积极向上的学习排球的氛围。让同学们在合作中掌握更多的排球技能。

2.3 促使学生在排球学习过程中养成良好的主观能动性

在一堂课开始之前，教师可提前利用多媒体等设施为同学们播放排球类比赛的精彩片段，或者与同学们讨论中国女排在上届奥运会的夺金盛举，来激发同学们学习排球的热情，提高他们的学习积极性。教师在进行排球技能讲解时应该适当的给同学们进行工作示范，让学生对这一技能有直观的认识和了解，但是，不要对技能的难点进行过于详细的讲解，要让学生们在自己练习时发现问题，从而带着疑问向老师或者同学进行求助，同学们经过相互讨论所不能解决的问题交由老师来进行讲解。同时，教师也要根据对不同问题的疑难点进行客观和科学的讲解，让学生们自主形成发现问题从而主动去寻求方法解决问题的学习习惯。

2.4 利用发现式学习方法着重培养学生的创新能力

伴随着时代的更新与社会的发展，国家对于人才的需求类型也在不断更新与完善，这就需要新时代的新型人才具备创新这一重要能力。在排球教学中，教师必须要摆正自己与学生之间的位置关系。足够的自信心能够激发人们尝试新事物的欲求，教师应该在教学过程中作为引导者来引导学生，从而为学生树立自信心，对于他们的进步要不吝夸奖，在增加学生自信心的同时激发他们的创新能力。同时，教师也应针对学生的创新能力的发展提出必要的意见和建议，从而对其做出正确客观的指导。

2.5 教师应“言传身教”，在排球学习中给学生们起到榜样的作用

教师的榜样效应要求其应该不断地自我完善和提高。不断加强对知识的学习与充实，这里所指的知识不仅仅局限于排球相关的专业知识，还需要充实体育相关的学科类知识，比如体育社会学、运动人体科学等等，从而丰富学生除排球专业技能以外的其他知识。其次就是为学生树立良好的榜样。学生总会不自觉的关注教师的一言一行，甚至会进行揣摩。因此。教师应该成为学生学习的榜样，从而潜移默化的去影响学生，进而与学生建立一种和谐稳定的师生关系。最后，教师应该灵活运用发现式教学。在进行排球知识讲解的同时，利用排球的练习方法等方式来培养学生的合作能力和顽强拼搏的坚强意志。

3  结语

综上所述，发现式学习方法通过各种措施被运用于高校排球课程教学中，首先是引导学生通过自主学习与亲身实践来掌握排球相关技能，让同学们养成发现问题，并且主动寻求帮助解决问题的学习习惯。其次，要倡导学生在排球学习过程中自觉养成良好的主观能动性，培养同学们自主解决问题的能力。最后，教师要做到“以身作则”，通过身体力行来为学生树立榜样，在潜移默化中去影响和改变学生，在对学生进行知识传输的同时，培养他们的团队合作能力，锻炼他们自强不息的顽强意志。

参考文献

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