浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：新课程标准中提出“以人为发展为本”，初中历史教学中教师需要引导学生自主学习。新课标改革以来，从国家规定层面，政策要求教师不单单是知识性传授，也要促进学生自主学习能力的发展，应用合作学习，共同营造良好的学习氛围。因此，本文通过结合当下初中历史教学实际，探索自主学习在初中历史教学中的实践与应用，提出几点建议，希望对初中历史教学有一定的参考作用。

关键词：初中历史；自主学习；自主探索；能力培养

一、 引言

自主学习是指学生在学习过程中，主要以学生自主为主、教师教学为辅。在自主学习过程中，坚持以人为本，以此锻炼学生自我探索的能力。对于教师而言，如何将自主学习融入教学，将此思想融入教学，成为重要的思考选题。将历史自主学习渗透入教学上，有利于培养学生多层次思想，而在初中的历史教学中，我们也应该顺应学生生理与心理的全面发展，明确学生的意愿，在此过程中，同时提升学生历史自主学习能力。

二、 初中历史教学中自主学习的重要性

关于自我学习，需要从学习方法、计划、能力、需求等，学生需要在自我学习的过程中学会自我调节、自我反馈等。初中历史学习过程中不要求单纯的死记硬背，重在理解与思考。自主学习同时可以激发学生的主观能动性并培养学生协作互助的意识。历史让人反省从前存在的，但同时与我们的实际生活密切相关。在新课程标准改革的大浪下，教师的教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代进展不断发展，教师观念也在不断发展。我们不再是传统式教学，为学生灌输知识，单方面输出，完全不注重培养学生的思想能力。从某种程度而言，我们使用学生自主学习的教学方法，可以很好地培养学生的思想方式。从自主学习上影响学生历史思想。

三、 初中历史教学中历史自主学习培养的现状

（一） 初中历史教学中历史自主学习培养的现状

由于应试教育对于广大中国学子的重要影响，学生在初中学习的过程中有极大的升学与应试的压力，学生只是单纯接受教師的单方面输出，学生缺乏历史自主学习的培养与熏陶。在我们的初中历史教学中，也应该让学生产生对历史的兴趣，才可能可以自主学习。从根本上、思想上做出改变，培养学生的自主学习，才是培养学生的未来。

（二） 初中历史教学中历史自主学习培养的特点

初中生通过学习历史的主要目的，除了为了完成升学考试，更重要的是“以史为镜”，将其应用于现实生活中，反思实际问题。历史从本质上来说仍然是人文社科性类，而初中历史的目的也就是从逻辑思想、事件脉络等方面培养学生。在我们的实际学习过程中，教师不应该只局限于书本。如何使学生在初中阶段能够学好历史，能够将其运用于实际中，培养学生自主学习，从思想层面解决这种问题。我们的教师应该使我们的初中历史教学具有引导性、启发性、拓展性的特点。

四、 初中历史教学中历史自主学习的培养

（一） 历史自主学习的重要性

当第三次工业革命将要到来，计算机、人工智能、互联网、物联网所引起信息与生活的重大变革，推动着人们全面而辩证地认识历史的本质问题。人类的精神世界成为重要命题。在人工智能时代，人和机器的区别，就是如何去丰富自己的精神世界，在历史中找寻历史的意义。在自主学习的过程中，学习历史。

（二） 引导学生在课堂上感悟、在生活中实践，进行历史自主学习

在初中历史教学的过程中，我们的教学策略可以分为两大步骤，“在课堂中感悟”与“在生活中实践”。兴趣作为学生最好的老师，我们在课堂教学中引导学生，使学生感受历史的魅力。不仅仅局限于书本上枯燥的课本内容和公式知识，多和实践联系。让学生觉得历史和实际生活相联系，让学生在课堂上感悟，培养学生的自主学习，将历史自主学习渗透入学生的学习与生活。

（三） 注重思想方式，让学生学会思考

初中的历史教学其实仍存在一定问题。不论是教学内容上，还是教学方法上。如何培养初中学生的思考方式，培养学生的自主学习，加强历史自主学习建设，让学生学会思考？我们应该鼓励学生大胆假设、大胆实践、大胆论证，通过不断的质疑锻炼自己的思想能力。从历史学、历史问题，提升至历史自主学习。

（四） 重视课外实践

广大教师也应该使学生广泛涉猎课外知识，接触教材中没有的知识，拓展自己的知识面，培养自己的思想方式和思想能力。课外实践可以拓展学生的视野，在生活中学习，在生活中实践。学生具有充分的学习兴趣时，在生活中培养学生的初中历史素养。在生活中学习，在实践中学习，注重课外实践，注重历史在生活中的应用，培养学生的实际运用能力与实践操作能力，注重学生与学生，学生与社会的自主学习。

五、 结论

只有让学生主动去学习，主动去创造，注重思想培养与自主学习熏陶。在初中的历史教学中，通过教师在教学中渗透自主学习，培养学生思想能力。在当代学校教育中，特别是在高考改革的今天，有部分省份规定物理和历史成为三加三中的必选学科，可见历史学习的重要性。历史自主学习对学生而言也是非常重要，而如何去结合当今教育水平、教师水平、教学水平等各方面考量，注重历史自主学习在初中历史教学中的渗透。

参考文献：

[1]杨文景.浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（17）：73.

[2]苏宏.初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2018（15）：184+186.

[3]闫水英.分析初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].才智，2016（36）：56.

[4]王敏.浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].中国教师，2017（S2）：3.

[5]曹萍.历史教学中学生自主探究学习能力的培养研究[J].成才之路，2018（11）：34.

作者简介：

马建元，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县八里湾乡教育管理中心。