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浅谈信息技术与心理健康课的有机融合

2019-08-29王丽慧

考试周刊 2019年64期
关键词:益智心理健康融合

摘 要:本文从将信息技术与心理健康课怎样才能更好地融合的角度,阐述了如何寓教于乐,通过视频、益智游戏等,增强学生的参与感,并以对信息技术的恰当运用(而不是过度运用),增强学生的理解力,从而提高教学效率,最终达到培养学生健康身心的目的。

关键词:信息技术;心理健康;教育;课堂教学;融合;益智

信息技术是课堂的一把万能钥匙。课件应用于教学,就是为了能解决在教学中遇到的疑惑,从而提高教学效率。

在小学心理健康课上,对于小学生来讲,以前上课总是感到枯燥乏味,孩子的兴趣不浓。正确教育思想观念的指导和信息资源的配合,才有可能实现信息技术与心理健康教学的深度融合的最终目标。

一、 精彩表演,使课堂教学有趣、生动、活泼

教师在课堂上问谁是勇敢的孩子,让孩子说说遇到困难是怎样做的,孩子顿时语塞。如果播放课件,他们真是大开眼界。视频一:小男生被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他得到一位陌生叔叔的帮助,终于逃脱了骗子的魔掌。

这段视频播放完毕,他们仍兴奋不已,小组先合作交流想出好辦法解救小男生,每组再派几人上台做小主角演一演,这样孩子想象丰富了,解救的方法五花八门,课堂既变成了孩子的舞台,个个活力四射,又锻炼了孩子的胆量和口才。

胆小、抗挫折能力差是现在小学生的通病,培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题,为了不伤同学们的自尊心,老师可以先讲心里话,说明自己也曾有过怯弱,但正确面对后,同样可以取得好成绩。而“小勇士”解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。

二、 穿插多种益智游戏,培养孩子专注力

在《学习要专注》一课中,可以让同学们自己在书中先试,看能不能走出迷宫,然后同组相互启发,培养合作精神。低年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过电脑中播放的“想想做做”或在规定时间内开展走迷宫竞赛,三秒钟记住五个词语等游戏,培养和训练学生的注意力。电脑出示舒尔特表格,让孩子猜一猜数字游戏、成语游戏和古诗游戏等。孩子在这些新的游戏中锻炼了专注力、手脑协调能力。小学生具有注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过这些行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。

信息技术也具有两面性,需要恰当地运用。媒体的作用是要解决学生靠思维和想象无法理解的那些内容,能理解的内容就不用。尤其是需要想象的地方,开发学生思维很重要。能用语言描述清楚的,就不用媒体。如果必须用媒体的,一定要调动学生各种感官,也要让学生先充分想象,再展示媒体内容,电脑与孩子思维的碰撞,天马行空,任意驰骋,极大地激发了学生参与的热情,让学生自觉地加入到获取知识的活动中去。

总之,在小学心理健康教学中活用信息技术,培养学生的各种行为习惯,还需要从事心理教育工作者们更深地探索和研究。信息技术与心理健康课的有效融合,必将对心理健康教育起到助推器的作用,让更多的孩子走出阴霾,重见彩虹。

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作者简介:

王丽慧,吉林省扶余市,吉林省扶余市实验小学。

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