网络教学平台助力初中历史教学方法研究

赵静

摘 要 当前在初中历史教学中涉及的内容有很多，不但有古代史，还有近代史和现代史的相关内容，可以说初中历史教学的任务相当繁重。网络信息技术的发展让现代教育与互联网相结合形成了新的教学模式。通过网路教学平台能够提升初中历史教学的趣味性和丰富性，显著提高初中学生对于历史的学习效率。本文就网络教学平台助力初中历史教学的方法进行了研究。

关键词 网络教学;初中历史;方法

中图分类号：B014                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0008-01

我国是一个具有五千年历史的大国，在历史的长河中形成了丰富灿烂的文化，牢记历史是对过去的尊重和未来的向往。作为初中阶段的教学来说历史是一门重要的课程，初中历史打好基础才能为以后的高中历史学习奠定一个好的开端，因此初中阶段的历史教学应该充分利用各种方法和手段，不断提升历史教学的效果。随着教育信息化技术的不断发展，现在网络教学已经成为了初中历史教学中重要的组成部分，在网络教学平台中将初中历史通过文字、图片、动画或者视频的方式展现给初中学生，能够将枯燥的历史知识通过形象化的方式让学生理解和掌握，这样才能够提升初中历史教学的效率和效果。初中历史教育应该充分利用网络教育平台的优势，发挥网络教育的长处，更好地为历史教学服务，要充分发掘和利用网络资源，尊重初中学生历史学习的主动性、积极性和创造性，让初中学生可以利用网络教学平台中的教学资源全方位、立体式的了解历史资料，提升对历史学习的兴趣。

一、网络教学平台对初中历史教学的作用

网络教学平台在初中历史教学中发挥了重要的作用，这种教学方式打破了传统的初中历史教学单纯地讲述历史课本内容的枯燥教学方法，让初中历史教学的资料不再局限于历史课本，而是通过互联网把各种历史教学资源整合在一起，通过网络平台展示给大家，这种方式极大地提升了初中学生历史学习的兴趣，同时初中历史老师也可以利用网络资源丰富自身的课堂教学，让学生更加深刻地了解历史教学中的重点和难点，这样初中学生学习历史才有针对性。

在当前的初中历史教学中，老师大多是采用模块化的教学方法，主要是以历史人物和历史事迹为切入点，将历史课文内容呈现给学生。这种方式有很强的针对性，但是也会让历史知识内容过多从而导致学生一时间无法全部消化，一些零散的知识点很难让学生理解和记忆。尤其是一些本身就对历史不感兴趣的学生，这样的方法会让他们对初中历史彻底丧失兴趣。而通过网络平台教学可以解决这种教学模式单一，教学内容之间关系混乱的问题。网络教学可以将碎片化的历史信息进行整理和练习，帮助学生形成完整的历史思维脉络。通过网络教学平台能够让学生通过网络视图的讲解对于各个历史人物和事件具有更加深刻的了解，这样老师在讲述历史知识时才能便于学生去理解和掌握。

二、网络教学平台在初中历史教学中的应用

现在很多学校还在沿用传统的初中历史教学模式，初中历史老师已经习惯了传统说教式的历史教学方法。历史学科不同于其他的学科，教学内容中包含了一定的故事性和讲解性，虽然历史课程教学改革已经实施了一段时间，但是很多历史课堂教学最后都还是回归这一教学模式。而网络教学平台发挥了学生的主体作用，让历史课堂教学的趣味性大幅度提升，同时也改变了传统的历史课堂教学中枯燥、沉闷的学习气氛，让学生的学习压力有所减轻。

在为学生讲述初中历史课本时，老师可以在网络上下载一些与历史史实相关的图片，比如通过习马会的图片让学生描述当时大陆地区和台湾地区领导人会面的历史背景，双方是在“九二共识”的原则和前提下对两岸关系进行的阐述，然后老师可以为学生讲述现在台湾由于不承认“九二共识”而导致的两岸关系急剧下降，这种方式能够让初中学生更加深刻地理解当时的历史，同时与现在的社会现状相联系，用发展的眼光看待历史的变化，学生在轻松愉悦的气氛中掌握相关的历史知识。

初中生可以利用网路平台开展一些课外主题活动，提升历史知识的应用效率，同时学生也可以根据自身历史知识学习过程中的短板在网路平台中进行查漏补缺，有针对性地提升自己历史知识的薄弱环节。网络教学不再局限于课堂的时间，让学生有充分的时间在课下学习自己感兴趣的历史知识，老师也可以将一些有意义的网络历史教学课程推送给学生，让学生在网络模块中去学习和研究，学生在网络教育平台中能够学习到很多自己感兴趣的历史知识，这也会提升他们历史学习的主动性，对历史知识的掌握能够更加深刻，对促进课堂教学效果有很大的帮助。

三、结语

网络教学平台助力初中历史教学有着传统历史课堂教学无法比拟的优势，能够提升学生的学习兴趣和历史学习的习惯，老师在利用网络教学平臺时要教会学生信息处理和辨别的能力，让网络平台真正助力学生的历史学习。

参考文献：

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[2]江沁春.利用网络资源，提高初中历史与社会课堂教学实效[J].中学教学参考，2010（24）.

[3]朱彦芳.浅谈多媒体在初中历史教学中的优势[N].发展导报，2017-11-14（B27）.